现场实录：

区域游戏开始了，锦奕来到自然物拼摆的地方，他把吸管尖头对准另一个吸管，两头对接，尝试用力把两个合在一起，之后拿了一个黄色的吸管，将十分之一的地方进行了折叠，把小的管子套在了大的管子里面。她也找了一个红色的吸管，用同样的方式进行折叠后放在了大吸管的另一头。接着锦奕和小伙伴玩起了“买饮料”的游戏，他对周围的小朋友说到：“买饮料了，你想要喝什么？”还向老师介绍到：“这个是草莓汁，这个是橙子汁。”

行为分析：

幼儿在本次游戏进行的过程中进行了创造性的游戏，其游戏的形式和规则超过了教师的之前预设，并且大部分孩子都乐在其中，能看到孩子的发展和经验的迁移。很多时候我们对幼儿自主游戏的过度干预是因为教育者无法把握本次游戏的目的，从而导致教师对幼儿自发进行的游戏有介入，这是我们需要去纠正去关注的。

后续支持：

⒈支持幼儿运用材料创造性的开展游戏，尝试探索相同材料的不同游戏方法，可以代入情景，激发孩子们对继续探索发生游戏的兴趣。

⒉重点关注介绍：你是如何使用材料的、你为什么要用这些东西？游戏怎么玩？过程中发现了什么问题？等等，借助游戏经验进行复盘，从而提升。