游戏过程：
我看到之后就问：“你为什么要打他呀？”希希头也没回我，看着娃娃说：“因为他打我了。”说完之后把嘴巴高高噘起。我又接着问道：“它怎么打你的？”希希依旧一脸生气的表情，没有回答我。
行为分析：
希希原本好好地照顾着娃娃，却突然开始打娃娃。这说明希希的行为是受直觉行动思维控制的。但是当我进一步问希希：娃娃是怎么打人的？他回答不出。这也说明了希希的行为具有无目的性、冲动性。 |
希希打娃娃的原因是娃娃先打人了。说明希希的思维具有拟人性、泛灵性，也表明了在希希的认知中认为别人打了我一定要打还回去。
支持策略：
《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”针对希希当前年龄段的思维特征，可以通过创造游戏情境让希希知道攻击的行为是不对的，要采取正确、恰当的合理办法解决自己当前遇到的问题。也可以开展相关的教学活动、通过阅读绘本来丰富幼儿的经验。制定适合小班幼儿年龄特点的游戏规则；向幼儿介绍娃娃家里的人物，激发幼儿的角色意识与分工。引导幼儿进行一些简单的交往，比如一个人去买菜一个人就负责在家照顾，从而使幼儿能够在游戏中慢慢地进行一些简单的交往。 |
