游戏过程：

辰辰坐在了地上，他先是选择了身边的长条形积木，将它们拿了一部分出来，接着拿起了一块积木平铺在地上，再抓起另一块积木，看了看，开始往地上的积木上敲打起来。过了一会，他抓起两块相同的积木当作板子，开始拍起来，露出了笑脸，但是很快对这个游戏不感兴趣了，于是放下了积木，转头开始尝试堆叠不同形状的积木。

行为分析：

小班的孩子处于对游戏材料的探索过程中，在此过程中会表现出一些机械的动作，喜欢清楚的响声刺激。同时孩子的兴趣不稳定，容易被转移，过程中辰辰游戏的目的是不稳定的，他还没有想好要建构什么。在过程中对建构技巧的运用的意识也不强烈。

支持策略：

丰富幼儿游戏前的经验和表象，帮助孩子思考自己建构的目标，尝试边建构边思考想象。同时鼓励同伴平行游戏，提供给孩子参考和模仿的依据。同时给孩子更多探索的事件，不同种类的积木、形状的积木，不急于给孩子模式，有效的学习探索建立在实际经验上。