游戏过程：
游戏开始，俊俊首先从筐里找出了一堆积木放在了地上。然后，他开始挑选着一个接着一个不断地垒高，先把两块占地面积最大的积木作为基座，然后放上一根圆柱体，再把几块长方体放上去，然后把剩下的一个一个叠起来，最后搭到俊俊半人高的时候，积木终于支撑不住倒了下来。 |
俊俊在整个操作过程中，每次都两手小心翼翼地拿捏着，全身动作都慢慢的，从一开始坐在地上搭，到后来整个人站起来缓慢地移动。
行为分析：
游戏开始，小荆首先戴上了安全帽，从筐里找出了一堆积木放在了地上。然后，他开始挑选着一个接着一个不断地垒高，先把两块占地面积最大的积木作为基座，然后放上一根圆柱体，再把几块长方体放上去，然后把剩下的一个一个叠起来，最后搭到小荆半人高的时候，积木终于支撑不住倒了下来。
小荆在整个操作过程中，每次都两手小心翼翼地拿捏着，全身动作都慢慢的，从一开始坐在地上搭，到后来整个人站起来缓慢地移动。
支持策略：
小班幼儿建构操作单一，所以在区域材料的提供方面只需要数量多、种类少。教师可以提供与主题相符的相关建筑图片，给予幼儿形象的参考。在区域活动讲评的时候，教师将幼儿搭好的作品拍下来给全班孩子欣赏，幼儿大胆分享表达自己的创作及意图，教师鼓励幼儿进行后期的创造，引导幼儿进行合作，共同努力搭建。
