情景实录：

小朋友经过上一次的讨论后，有的小朋友从语言区里把小动物放进建构区的“房子”里，也有的小朋友从家里带来了自己的小动物玩偶放进房子里，可是这时出现了一个问题：有好多小动物，这里的房子不够住，只有三层。

十一说：“可以再搭一点房子出来，让小动物住进去。”晴晴听到后：“嗯嗯，我要搭很多房子，让小动物都住进去，也可以把房子搭得再高一点，这样也可以住进去。”于是，晴晴在建构区里用小的长条积木又搭高了一层，并且把动物玩偶放进每一层的房子里，最下面一层是小羊，第二层是小狗，第三层是小猴子，第四层是小象。（图3、图4）除此以外，还在这个房子的旁边搭建了一个新的房子，但这个房子是用圆柱体搭建起来的，比这四层的房子要矮。（图5）十一也来到建构区，她说：“我要在旁边给小熊搭建房子。”然后在四层房子的旁边新搭建了一个，她先用长条宽积木围了一个正方形，然后在正方形的四个角落摆放了四个小圆柱体，在圆柱体上用长条积木连接，呈现“井”状，然后用长条积木使用平铺的技能铺了一层，将小熊放进去，露出小胸头宽度的洞。（图6）之后又用三角形放在“房子”上，晴晴看到后问十一：“这个是干什么？”十一回答说：“这是用来打跑敌人的，保护小熊。”（图7）

最后，在集体分享交流环节，晴晴和十一分别介绍了自己的搭建过程，晴晴说：“我把房子搭得更高了，而且在最底下放小羊，可以吃草，上面放了小狗，因为小狗只能放在这里，小猴子喜欢爬来爬去，所以放在了上面，小象比较小，所以放在了最顶上，防止有人伤害它。”十一也介绍说：“我给小熊也搭了一个房子，但小熊有点大，所以只搭了一层，然后做了尖尖的武器，如果有人来，可以打跑敌人。”晴晴说：“我也要做一个尖尖的武器，打跑敌人。 ”

反思与支持策略：

在上一次的建构活动中，幼儿遇到了问题，能结合自己的生活经验提出解决问题的办法，并在下一次的建构活动中使用，但同时也出现了新的问题，这时需要教师抓住介入时机，提供必要的支持和引导，把小动物的房子不够住了怎么办这个问题梳理出来，帮助幼儿解决和思考遇到的新问题，同时给予幼儿充足的时间和空间去实施自己的解决方案。在这个过程中，不仅发展了解决问题的能力，还积累更多的游戏经验，获得更多的乐趣。

同时，幼儿在这个过程中也有了技能的提升，比如围合、垒高、架空等，在交流分享环节，晴晴和十一分别介绍了自己搭建房子的过程，在这个过程中，幼儿的语言交流与表达能力得到了发展，满足了幼儿表达和交流的欲望，激发幼儿下一次搭建行为的产生。

游戏评价时，晴晴受同伴的影响，也想要给房子增加防御，那除了用尖尖的三角形做成武器外，还可能有哪些材料做成什么东西也可以保护小动物？可以在下一次的活动中鼓励幼儿思考这个问题，进行作品的完善。