刚到兔子棚，小朋友们就看到了兔子棚里全是圆圆的兔子屎，十一说：“怎么兔子棚里这么脏呀？小兔子不会生病吧？”这时，老师提出了一个问题：“那该怎么办呀？”扬扬看见兔子棚里有一个扫把，他指着扫把说：“我们可以把兔子棚扫干净些。”在老师的帮助下，孩子们进入到了兔子棚内部，诺诺去摸了摸小兔子说：“它好像长大了。”说着诺诺将小兔子赶到了兔子窝里关上了门防止打扫兔子棚时伤到它们，扬扬顺势拿起扫把将地上的兔子屎扫到簸箕中，将兔子棚打扫的干干净净。他还发现小兔子的水盆倒扣了起来，扬扬说：“小兔子一定是很久没喝水了。”旁边的孩子们也担心起来，天天说：“那我们去给它倒些水吧。”在阿姨的帮助下，扬扬拿起来水盆，走到水池边倒了满满一盆的水，几只小兔子一起喝了起来。

幼儿看见兔子棚的脏乱环境会联想到小兔子生病，会根据自己的生活经验主动寻找合适的办法打扫兔子棚，幼儿善于观察周围环境，对大自然的很多事物感兴趣，有初步的解决问题的能力。活动中有幼儿能够用看、摸等多种感官去探索小兔子，具有初步的探究能力。

以幼儿为主体开展生命教育活动，在幼儿观察到了兔子棚脏乱的环境后引导幼儿去思考如何使兔子棚变干净，尊重幼儿的意愿，根据幼儿想到的方法提供工具清扫兔子棚。之后可以进一步通过多种方法引导幼儿多多关注兔子棚环境，照顾小兔子。