在建构区游戏中，安安、周一、涵涵他们围坐在一起，围绕着装满彩色几何形状积木的篮子开展活动。安安从篮子里取积木，尝试拼接组合；涵涵专注于手中已有的积木，摆弄出不同的造型，比如安安用积木拼出类似小树的形状，还有幼儿在尝试搭建长条状的结构。
从活动中可以看出，幼儿对几何形状的积木充满兴趣，在操作过程中，他们通过触摸、拿取、拼接积木，锻炼了手部精细动作。同时，幼儿在尝试搭建不同造型时，也在进行空间认知和想象力的发展，比如拼小树、长条结构等，体现出他们对物体形状、空间组合有一定的探索欲。不过，部分幼儿在搭建过程中，可能会因为积木拼接不顺利而出现短暂的困惑，需要进一步引导去解决问题。
材料支持：可以根据幼儿的兴趣和搭建需求，补充更多种类、大小的几何积木，或者提供一些带有简单图案、造型提示的卡片，供幼儿参考，激发更多创意。
引导支持：当幼儿在搭建遇到困难时，教师可以以玩伴的身份介入，通过提问“你觉得这个积木放在哪里更合适呢？”“如果换一种形状的积木，会不会有不一样的效果？”等方式，引导幼儿思考，帮助他们解决问题，而不是直接告诉幼儿该怎么做。
分享支持：游戏结束后，组织幼儿进行分享交流，让幼儿展示自己的作品，讲述搭建的想法，促进幼儿之间的相互学习和交流，进一步提升他们的表达能力和对建构游戏的兴趣。
