幼儿活动情况记录：

今天少涵在娃娃家里扮演爸爸，他和娃娃家的哥哥一起配合制作午饭。少涵先去水果店里买了水果，又去买了蔬菜，带回家后将蔬菜放进水池里进行清洗，哥哥在一旁热锅子，他对哥哥说：“今天我们来炒个蔬菜，用大白菜，西红柿，西红柿可以炒蛋，大白菜可以煮汤。”哥哥在旁边说：“好的，那我们先来把锅子洗干净吧！”少涵放下手里的蔬菜，转身拿起锅子，洗起了锅。

幼儿行为分析：

角色意识：幼儿对于自己游戏角色有明确的认识，在游戏中有计划性的开展活动，他们能以主人翁的精神，将娃娃家里的一切事物料理好，通过分工合作开展游戏。幼儿在扮演爸爸和妈妈时有良好的沟通互动，将生活中的必要环节以游戏的方式展现出来。

角色互动：

幼儿在游戏中体验角色之间的互动，用语言，动作等交流完成沟通，爸爸和哥哥之间分配任务，协调做饭。幼儿能意识到分工合作的重要性，并能根据角色的要求进行反馈，虽然注意力集中有限，转头就去做了另外一件事，但幼儿在游戏中能满足他人提出的要求。

教师后续的支持：

1.教师可以记录幼儿在游戏中的亮点，在讲评的时候，进行分享。

2.教师要鼓励幼儿按照自己的意愿和事情的轻重缓急来处理，有自己的意见和想法。

3.幼儿可以在生活中多观察，多模仿，积累更多的生活经验。

4.鼓励家长丰富幼儿的生活经验，承担更多的家庭任务。