情景实录：

益智区中，高佳言拿出了给水果排序的游戏框到桌面上，首先拿出了一张操作卡，然后从框里找出了5个不同大小的枫叶图片，摆弄了一下，先把最大的枫叶放在了最前面，之后依次按照从大到小的顺序排列枫叶排好队以后，高佳言又拿起另一张操作卡，从框里找出5张不同大小的菠萝图片，将菠萝按照操作卡上从小到大的顺序依次摆放好。这时候，姐姐萱萱看到了，也想玩这个游戏，于是高佳言对姐姐说：“你先找出你想要排队的图片，然后再玩。”于是姐姐在旁边从框里找出了5张不同大小的西瓜图片，高佳言说：“糖糖从框里拿一张（操作卡）就好了。”

行为分析：

在本次活动中，首先可以观察到高佳言对于水果排序的游戏有一定的了解并且兴趣浓厚，从开始的枫叶排序完成后又重新给菠萝排序可以看出来。在给水果排序时，高佳言先拿出操作卡再进行操作，并且能够按照操作卡上从大到小以及从小到大的顺序进行排列，说明高佳言能在观察的基础上进行操作。

最后姐姐也想加入进来时，高佳言给出了自己的建议，先找出你想要排队的图片，说明高佳言与同伴的互动很是积极，虽然来的同伴是自己的姐姐，但在日常生活中高佳言也愿意与周围的同伴进行互动，与他人分享自己的游戏以及游戏经验。

后续支持：

⒈在幼儿对于游戏兴趣浓厚的基础上，鼓励幼儿发展思维，看看能不能有新的玩法，比如之前是一种水果的大小排序，可不可以多种水果放在一起进行排序，这样加大了难度，幼儿就可以持续探索不同的玩法，也有利于提升幼儿的经验与游戏水平。

⒉表扬高佳言与同伴能产生互动，并且能够与同伴分享游戏及相应的游戏经验，在集体面前与大家分享游戏经验。