情景实录：

诺诺早上过来吃完点心后，来到益智区里，选择自己想玩的游戏材料进行操作，她看到晴晴在玩图形拼图的游戏，于是她走到晴晴那边说：“我也想玩。”晴晴看到了她后说好。

诺诺坐下来，在材料盒子里先挑选了一张操作纸，拼图房子，然后看着操作卡上的形状在盒子里挑选相应的形状，房子的房顶是三角形，她从盒子里也挑选了三角形，房子中间是正方形，她从盒子里挑选了正方形，一边看一边挑，最后终于把操作卡上的房子拼出来了。在拼成功以后，诺诺很开心，对晴晴说：“我拼好啦。”晴晴说：“我也快拼好了。”之后，诺诺把形状拿下来，重新选取一个操作板，继续拼。

行为分析：

在本次活动中，诺诺想玩拼图游戏，但和同伴交流过程中只说了“我也想玩”，并没有正面向同伴提出自己的请求。后续诺诺在玩拼图游戏时，能够根据自己的想法选择操作板，根据操作板上在盒子里挑选图形，说明诺诺对于图形的形状有一定的认知经验，虽然说不上每个形状的名字，但能从外观上分清图形，每次寻找都是有目的的寻找，速度还是挺快的。

在一个拼图结束以后，和同伴分享自己的成果，心情很开心，有成就感，然后再继续拼图，说明幼儿对于游戏的兴趣较大，比较投入。

后续支持：

⒈丰富幼儿与同伴的交往策略，比如想和同伴一起玩游戏时可以怎么与同伴交流，表达自己的想法，怎么加入同伴游戏的策略，丰富相关的社会交往经验。

⒉鼓励诺诺在活动讲评环节交流自己的操作过程，对形状的挑选的判断，同时鼓励诺诺可以自己根据图形的形状进行创作。