情景实录：

角色游戏开始了，丁鹏是银行的工作人员，在他的前面，排着一排的小朋友在等待着取钱。丁鹏问第一个小朋友说：“你要取几块钱?”小朋友说：“三块钱。”边说边举起自己的手指，丁鹏听到后，从钱盒子里拿出4个钱币给小朋友，小朋友拿完钱离开了。

接着丁鹏也是以同样的问题问下一个小朋友，小朋友回答要取两块钱，丁鹏从盒子里拿出2个出来给小朋友，接下来的小朋友要取4块钱，丁鹏从盒子里取出3块钱，这个时候我发现了，对丁鹏说，你数一数你拿出了几块钱出来，这个小朋友要取多少钱，这个数量是不是小朋友要取的？丁鹏听到我说后，又重新数了数自己手里的钱币，一个一个点数，数出了4块钱，给了小朋友，接下来丁鹏都是一个一个点数钱币给小朋友。

行为分析：

在本次活动中，丁鹏对银行取钱的流程有一定的了解，需要询问顾客的需求要取多少钱，其次在活动中涉及到按数取物，丁鹏刚开始时并没有很准确的按数取物，而是拿多少就是多少给顾客，所以对于顾客的需求实际上也没有满足的。在发现问题后，老师进行提醒，丁鹏能根据老师的提醒一个一个点数钱币，根据顾客的需求准确拿取钱币，增加了幼儿数数的经验。

后续支持：

⒈在活动中观察幼儿的游戏行为，根据实际情况进行及时介入，可以以提醒的方式或者作为小客人去取钱的方式，提醒丁鹏对自己给错钱的行为进行调整，鼓励丁鹏用自己的方式去解决问题。

⒉鼓励丁鹏在银行里工作的时候是怎么工作的，增加幼儿对于银行工作的经验，同时鼓励幼儿说一说在银行里除了取钱还可以做什么，进行交流讨论，丰富银行游戏的情节。