蒙耕园里种的黄瓜已经慢慢地长了出来。但是，小果子们发现了不对劲：

“我们的黄瓜怎么被咬掉了呀？”

“是谁咬了我们的黄瓜？”

“怎么办呀？”

通过小果子们的讨论，我们有了以下的办法：

给黄瓜套个袋子/套个网子；

给黄瓜搭个砖头房子；

把咬黄瓜的虫子/刺猬/老鼠抓住……

最终，我们决定给黄瓜套个袋子，保护黄瓜。

辰辰、云舒和湉湉手里拿着牛皮纸袋和扭扭棒，往蒙耕园出发了。

辰辰跑到黄瓜田里，蹲下来寻找需要保护的黄瓜：“这个黄瓜被咬过了，不会长大了。我去找找别的。”

云舒也蹲下来，眼睛往黄瓜架子上来回扫了好几遍：“我找到啦！这个黄瓜特别大！没被咬过！”她张开袋子，从黄瓜底下往上套，等黄瓜全部套完，就用扭扭棒绑住袋子口。

湉湉在两片黄瓜地里来回走：“怎么办，我还找不到黄瓜。”

云舒走了过去：“我帮你找吧。”她蹲下来看了看，拉住湉湉的衣服：“在这边。”她扒开叶子，指了指上面的黄瓜：“快来，湉湉！”

湉湉蹲下来，和云舒一样套住了黄瓜，用扭扭棒在袋子口绕了几圈，又往下折了折，放开袋子后又在旁边看了看，点点头说：“嗯，我绑得很紧。”

辰辰也找到了需要袋子的黄瓜，他也像其他小果子一样，把袋子套上去，在绕扭扭棒时，他说：“快来帮帮我，帮我托一下黄瓜。”

云舒和湉湉跑了过来，抬了一下黄瓜。辰辰绕了扭扭棒之后，抓住两边的绳用力往外扯了扯。

分析：《3~6岁幼儿学习与发展指南》的科学领域对小班幼儿就“亲近自然，喜欢探究”中提出：喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。小果子们通过发现黄瓜被咬了之后，纷纷生出好奇：谁干的？怎么会被咬？应该怎么不被咬？在讨论之后，很多小果子提出自己的想法，然后通过大家的商量，决定用纸袋来保护黄瓜。

《指南》中也提出了“创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调”的教育建议。在套袋子的活动中，辰辰、云舒和湉湉在使用扭扭棒绑紧袋口时，都用了各自的方法（或缠或折或拉）。这些都能有效地锻炼幼儿手的能力，促使其精细动作的发展。

下一步可以做：⒈再次和幼儿讨论：有什么更方便更有效的方法保护黄瓜，并提供相应的材料支持。

⒉黄瓜被咬也有一定程度上疏于管理的原因，多和孩子去看看蒙耕园的植物，照顾植物生长。