辰辰今天来点心店当老板，他喊着：“我们的点心店开门啦，快来买。”一边这么喊，一边他打开了点心柜子。湉湉听到了，从娃娃家走了过来，用手指指了指柜子台上的蛋糕：“我要买一个蛋糕。”她把雪花片递了过去。辰辰拿过来，低头数了数：“对，是两块钱。”他把蛋糕递给湉湉，转头对我说：“老师，今天有饼干哦。”我听了，问：“除了饼干还有什么好吃的？”他开始向我介绍棒棒糖、寿司。

“可是老师没带钱啊。”我在口袋里掏了掏，摊开手跟他说。

他看了看我的手，挠挠头：“那老师你去银行领点钱吧。”

“那我先走啦。”我走到教师另一边，看到烨烨走了过去。

烨烨：“我要个寿司和棒棒糖。”

烨烨付了钱，拿着棒棒糖走到我面前：“老师，我把这个送给你吃。”

我拿过棒棒糖，跟烨烨说了声“谢谢”。辰辰在点心店喊：“老师，快来，我这边还有好多点心可以给你吃。”

我回他：“可是老师还没领钱呢。”

辰辰就说：“那我这边可以给老师吃，不花钱。”他才柜子后面走出来，走到我面前，把我拉到点心店，往我手里塞了饼干，“老师，吃。”

     分析：《指南》指出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。辰辰作为老板，能招呼小客人来购买，还会数数钱币数量，在“我”请求介绍时，也会根据需要向我介绍其他种类的典型，很沉浸在角色中。因为“我”没有钱可以买，他思考之后建议“我”先去银行领钱。后来他又看见烨烨买了点心送给“我”，就非常乐意让我拿点心，最后还走过来拉“我”过去，表现得非常热情。

下一步可以做：

⒈拍摄视频记录，并在评讲环节向其他幼儿播放，引导幼儿思考如何进行别的店铺活动（奶茶店、烧烤店），鼓励多角色游戏区的联动。

⒉银行领钱的游戏可以让幼儿领钱去其他区域进行活动，针对小班而言，这个游戏的生活经验并不足，更需要教师的引导。