幼儿行为：  

元元在阅读区看书，他先是去小书架上拿了一本书，然后坐到了椅子上看书，他一开始就翻了好几页，在翻到的那一页看了一会后，他又用右手翻了一页，看了一会后，又翻了一页，就这样后面的几页他都是一页一页翻着看的，元元看书的时候，有时会用小小的声音来说一说书中的内容。这时尧尧也加入了图书区来看书，他坐到了元元的旁边，看起了元元看的书。元元看到后，说“这是我的书，你不要看。”尧尧说：“我们一起看嘛”。元元看到后说我就要一个人看

我的好奇、疑惑或思考：

《指南》指出教师要“激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。” 元元在阅读时，一开始是一下子翻了好几页，在书的中间部分开始阅读，然后才开始一页一页翻，可以看出元元刚开始是没有“从头看起”的意识的，也可能是他手的动作比较大，接下来看书时，他意识到了看书要一页一页看，就开始一页一页地翻了。

我的分析

主题

目的性

（ ）无目的无主题 （）目的不明确，易附和他人

（）能确定主题，但会出现变化 （ ）主题明确，能坚持并深化

备注：无

材料运用

（ ）只拿着玩，不会使用  （）会使用工具和材料

（ ）有意识选用材料，反复尝试（ ）迅速选定材料，并能综合运用材料

备注：无

语言发展

（ ）言语表达 （清晰度、词汇运用、语言完整性）

（ ）倾听和理解

（ √）阅读 （ ）书写

备注：幼儿自己想到看书，并拿起书自己阅读

学习品质

（√ ）主动性和积极性  （ ）计划性和目的性

（ ）发现、解决问题 （√ ）坚持性和持续力

备注：幼儿能一页一页翻看着看书，也坚持坐了下来。

其他

⒈（学前儿童观察评价系统中的）数学；科学和技术；社会性和情感发展；规则整理；语言交流和读写；社会学习

注意：根据自己的观察重点需要，也可以把这些替换或者添加到上面的勾选项里

社会性和情感发展：情感、与成人建立关系、与其他幼儿建立关系、集体、冲突解决

身体发展和健康：大肌肉运动技能、小肌肉运动技能、自我照顾和健康行为

语言、读写和交流：表达、倾听与理解、阅读、图书知识和乐趣、书写

数学：数字和点数、形状和空间仪式、测量、模式、数据分析

科学和技术：观察与分类、实验、预测和得出结论、自然和物质视觉、工具和技术

社会学习：对自我和他人的认识、地理、历史

⒉幼儿评价；⒊整理；⒋环境……

幼儿的机会和可能/教师的发展和支持

可以提醒元元书可以两个人一起看，一起进行分享，这样子还可以把好玩的点一起说说，小朋友们要学会分享。