幼儿行为：

钰钰来园后选择了在生活区，用链子做项链。首先他把很多很多的项链都拿出来了，然后把它铺满了整个桌子上，之后他选择了一个黄色和一个绿色，准备开始要做项链了。这个项链上面呢，有一个空隙，他操作的时候，其中黄色的是放在了左手上，绿色的是放在了右手上。在对准想把两者结合在一起的时候，他是注意到要从黄色的空隙中进入，但是绿色的还是想从完成的那一面进入，并且因为他左手放置的位置，导致他左手的力量不够，总是会要搭进去前手会移调，所以很长一段时间她都没有搭进去。接着他费了很大的力气才把两个扣子搭起来。

我的好奇、疑惑或思考：

从钰钰的动作上来看，他的小肌肉发展并不是很好，他的左手的精细动作并不是很好，所以在扣链子的时候左手每一次都会偏移掉。而且他虽然已经开始意识到要从空隙中扣扣子，但是他只意识到其中的一个是利用空隙的，另一个扣子没有意识到也要利用空隙，在整个环节中，他都非常的使用力气。想强求利用力气来把这两个材料结合在一起。

我的分析

主题

目的性

（√ ）无目的无主题 （ ）目的不明确，易附和他人

（ ）能确定主题，但会出现变化 （ ）主题明确，能坚持并深化

备注：用链子做项链

材料运用

（ ）只拿着玩，不会使用  （√ ）对材料有选择

（√ ）有意识选用材料，反复尝试（ ）迅速选定材料，并能综合运用材料

备注：想利用力气来把这两个材料结合在一起。

社会性发展

（ ）会使用工具  （ ）物品的替代和使用

（ ）对自我和他人的认知  （ ）解决冲突

（ ）情绪   （ ）集体及规则意识 （ ）与他人建立关系

备注：

学习品质

（ ）主动性和积极性  （ √）计划性和目的性

（ ）使用材料解决问题 （√ ）坚持性和持续力　　　　　　　　　　　　　　　　　　

备注：他费了很大的力气才把两个扣子搭起来。

其他

⒈（学前儿童观察评价系统中的）数学；科学和技术；社会性和情感发展；规则整理；语言交流和读写；社会学习

注意：根据自己的观察重点需要，也可以把这些替换或者添加到上面的勾选项里

社会性和情感发展：情感、与成人建立关系、与其他幼儿建立关系、集体、冲突解决

身体发展和健康：大肌肉运动技能、小肌肉运动技能、自我照顾和健康行为

语言、读写和交流：表达、倾听与理解、阅读、图书知识和乐趣、书写

数学：数字和点数、形状和空间仪式、测量、模式、数据分析

科学和技术：观察与分类、实验、预测和得出结论、自然和物质视觉、工具和技术

社会学习：对自我和他人的认识、地理、历史

⒉幼儿评价；⒊整理；⒋环境……

幼儿的机会和可能/教师的发展和支持

⒈支持幼儿的小肌肉的发展，多给予幼儿机会有抓握、捏、搓、揉、挤、按压、开合（如，开瓶盖）、穿孔、剪、撕、手指动作（手指操）、剥皮或壳（橘子皮、鸡蛋）、舀（手腕的力量）,以及完成堆砌积木，拼拼图，串珠子等手眼协调活动。

⒉与幼儿进行交谈，引导幼儿意识到扣扣子时都要充分利用空隙。