荣荣在建构区中选择了用一次性纸杯进行搭建，荣荣在地面上一个一个的摆上纸杯，摆了5个纸杯。在往上搭建第二层的时候，荣荣发现杯子底和底叠在一起会倒塌，于是他将第二层的杯子倒扣在第一层的两个杯子间，放置第三层的时候，荣荣依然像搭建第二层一样，但是由于杯子之间距离太宽了，杯子墙倒塌了，于是荣荣将倒塌的纸杯捡起来重复搭建杯子墙。

小班的孩子处于对建构区的低结构材料还处在探索过程中。在这次的游戏中，荣荣对于纸杯搭建只是停留在简单的搭建中，比如荣荣只是将5个纸杯并排放，再两个纸杯上叠加一个纸杯。叠杯子的方式比较单一。在整个活动中，当出现问题时，幼儿有时能解决，如发现杯子底和底叠在一起会倒塌，于是将第二层的杯子倒扣在第一层的两个杯子间，有时却不能解决，这点教师在后续的活动中要加强引导的。

《指南》中指出：教师要帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。在游戏活动中，荣荣对于纸杯这个材料是感兴趣的，即使是简单的重复这个过程，孩子也感到满足，但从搭建的整个过程中，也能看出荣荣的建构水平和经验还不是很丰富。因此针对荣荣的这种情况，我会通过示范、观看视频等方式让荣荣了解纸杯搭建的不同方法，同时也鼓励荣荣与其他幼儿合作同伴间相互学习。