区域游戏时，小颖在生活区玩串手链的游戏，她从框子里挑选不一样颜色的珠子，一个个按到手镯上，这时小宸和小皓看到了，小皓指着珠子说：“我要玩这个了。”小宸看到小皓走过去拉开椅子坐下来，叹了口气说：“那好吧，那我也玩这个吧。”然后他也拉开椅子坐了下来，看了小颖手里的手镯，说：“这是你做的吗？好漂亮呀，我也要做个漂亮的。”小皓接着说：“我也要做。”小颖看了看他们两人，没有说话。这时小涵也来到桌子边，她看到了其他三名小伙伴，问：“你们在做手链吗？我也想要玩，可以吗？”小宸立刻说：“那你来吧，坐下来。”随后四位小伙伴就制作着自己的手链，直到游戏结束。

《指南》社会领域中指出：能与同伴友好相处。在四个小朋友的游戏互动中，小宸一直担任着主导的作用，他和其他三位伙伴的互动比较多，能够积极地进行语言沟通，在小宸的影响下，小皓和小涵的交流互动也增多，但是小皓还是存在口吃不清，吐字不准确的现象。小颖则还是语言交流较少，但是和伙伴们的肢体活动也有，能够友好地和同伴游戏。四个人的整个活动比较友好温馨。

在幼儿主动和教师互动时，教师要抓住机会给予积极正面地鼓励引导，让他们对自己的游戏活动感到快乐和满足。对小颖这种内向不善交流但是有愿意和伙伴游戏的孩子，循序渐进地增强他们的自信，鼓励他们在集体面前表达。