进过上次在游戏，我和孩子们观察了动物园里小动物的家，大家发现要用“围起来”的方法搭建动物的家园。在游戏中孩子们就开始建构了，只见雨柔拿来了一块长方形的积木，将它竖起来，一条一条地连接在一起，这时雨泽也拿来了一块长方形的积木，他看到雨柔在一块一块地连接，他也尝试连接，当他发现，连接得太长了，他就让转了个方向，把积木横了过来，当他发现积木太少了，他就跑到积木柜前去拿积木，这时婷婷走过来，他看着地上有积木，就顺手拿走了几块，当雨泽看到自己的积木被别人拿走了很着急，连忙上去说：“这是我拿的积木，你不可以拿我的。”婷婷想了想说：“可是我缺少一些积木，你可以给我一点吗？”雨泽摇摇头说：“积木架上还有积木，你也可以去拿！”说完婷婷走向了积木柜。过了一会，雨泽和雨柔围合的动物园就搭建好了。这时候雨柔说“动物园搭好了，可是没有动物！”

在上一次的游戏中，我发现孩子的建构水平基本处于平铺和叠高，孩子只是搭建了自己感兴趣的部分，通过之前和孩子观察了动物园小动物的家，发现要围起来才安全，孩子们有了要“围起来”的想法，在所以引导孩子们在搭建动物园的时候尝试学习围合的建构技能；同时在游戏中也出现了孩子们拿去玩具有不遵守的现象，也鼓励孩子能正确拿去积木，需要别人的积木时要征得别人同意。最后的作品还是不错的，雨柔平常就是一个好问有想法的孩子，在搭建完成后很快提出了自己的想法。

支持策略：

⒈制作一些游戏规则图，引导孩子们认识、了解建构规则。

⒉为建构“动物园”提供一些小动物形象的玩具，同时可以鼓励孩子收集一些小动物玩具，还要投放一些零件材料和辅助材料供幼儿搭建使用。