小班语言：云朵棉花糖

执教者：韩迎新

太仓高新区镇洋幼教中心香花幼儿园

一、研究课题名称：生活教育视域下幼儿园“自主社区”建构的实践研究

二、课题介绍：

⒈生活教育视域下幼儿园“自主社区”建构的教育价值及功能定位的研究。

主要研究“自主社区”的成立价值，根据幼儿园原有课题研究的实际情况，在原有幼儿为本的一日生活教育中发现延伸和促进幼儿发展的契机，探寻确定成立“自主社区”的价值及意义所在。

⒉生活教育视域下幼儿园“自主社区”组织建构的实践研究。。

主要研究对现有“自主社区”组织建构的优化，根据现状，根据生活教育视域，探索自主社区功能架构及职能开发。

⒊生活教育视域下幼儿园“自主社区”建构的运作方式和指导策略研究。

主要研究生活教育视域下，幼儿以主人翁的态度进行幼儿园“自主社区”建构活动中的教师指导以及运作方式的探究，通过灵活多样的指导策略满足幼儿不同发展需求，让幼儿在生活中学习，在生活教育中获得发展。

三、本节课研究主题：

在户外走路的时候，孩子们发现天上有很多白云，像棉花糖一样，白白的、软软的，大家对棉花糖都很感兴趣，开始收集一些制作棉花糖的材料，将其收集放置到班级的资源筐里，用于日常游戏。但在实际运用中孩子们发现，各种各样的棉花全都混放在一起，让幼儿去辨别各种棉花糖的味道和大小。本活动引导幼儿通过直接感知棉花糖的颜色、味道等外部特征，利用各种材料：棉花、网纱、彩色粉笔、吸管、双面胶、等，来做出各种各样的棉花糖，在观察、分析、比较和游戏过程中，初步了解各种材料来做棉花糖使用的方法，从而将经验迁移到一日生活中，尝试将班级和生活中的各类颜色的棉花糖进行摆放，进一步提高自我服务与自我管理的能力。

四、研究目标：

1.在“云朵棉花糖”游戏情境中，感知棉花糖的外部特征，能按照各种材料尝试动手去做。

2.愿意大胆表达自己的想法，体验制作棉花糖的乐趣。

五、理论/理念说明：

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。《幼儿园数学领域教育精要——关键经验与活动指导》中提出，小班幼儿“按物体的一种外部特征（颜色、大小、形状、高矮、长短等）进行简单的分类”。

六、研究方法：

⑴行动研究法。行动研究是以解决问题为中心的一种研究方式。首先，它以找出一个在实践中发展起来的起点为开端。之后通过观察、访谈等方法，找到相关资料，进行整理和分析。然后，发展出自己的行动策略。最后，将行动策略应用于实践，并对其效果加以检验。

⑵观察法。通过有目的、有计划的观察幼儿在活动中的种种表现，来分析幼儿的语言发展的水平、现象、障碍等等。

⑶经验总结法：通过游戏的形式，阶段性地总结、反思，撰写研究经验及研究报告，形成有参考意义的模式。

⑷个案研究法：对幼儿在课题研究过程中表现出的典型行为进行观察、记录，并进行系统地分析。

七、相关过程设计简略说明

导入部分，结合甜食特征，以各种各样的糖果为话题开展谈话，自然进入主题，调动幼儿活动兴趣，引导幼儿从棉花糖的颜色、形状特征进行观察，为后面的环节打下基础。

八、研究反思：

活动设计贴近幼儿生活，孩子们能够迅速融入情境，积极参与各项活动，实现了在玩中学、学中玩的教育理念。通过游戏的形式，扮演云朵和棉花糖。通过本次活动，鼓励幼儿继续尝试想象云朵和棉花糖的结合。

小班语言：云朵棉花糖

一、活动目标：

⒈理解故事中云朵变成棉花糖的有趣情节，丰富词汇：松软、暖和。

⒉能用故事中的语言进行角色对话，大胆想象并说出白云可以用来做什么。

⒊体验故事中小老鼠的大胆想象和共同分享的快乐。

二、活动准备：

⒈经验准备：

幼儿观察了白云，对白云的样子有一定的了解。

⒉物质准备：

课件、自制的云朵棉花糖、音乐等。

三、活动重难点：

⒈重点：理解故事中云朵变成棉花糖的有趣情节，丰富词汇：松软、暖和。

⒉难点：能用故事中的语言进行角色对话，大胆想象并说出白云。

四、活动过程：

⒈出示课件，讲述故事第1、2段，引出主题，激发幼儿兴趣。师：今天老师给小朋友带来三位新朋友，我们一起来看看都有谁？快和它们打个招呼吧。

（1）猜猜谁会是鼠老大？谁是鼠老二呢？谁是鼠小小呢？为什么？

（2）在这一栋楼里，哪一层最大，哪一层最小？谁能帮它们找到各自的房间？

⒉通过课件，欣赏理解故事中云朵变成棉花糖的有趣情节，并用故事中的语言进行角色对话。

（1）边演示课件边讲述故事第3段，感受白云的样子。提问：一天，鼠小小打开窗子，你们看，什么飘进来了？（并出示制作的云朵，让幼儿更直观的感受）它是什么样的？摸一摸有什么感觉？

（2）教师讲述故事4、5、6段，引导幼儿理解故事内容，大胆想象，并用故事中的语言进行角色对话。

（3）猜猜鼠老二要用云朵做什么？为什么？丰富词汇：松软。除了用云朵做的枕头很松软，还有什么很松软？

（4）鼠老大又会用它做成什么呢？为什么?丰富词汇：暖和。除了棉衣穿在身上感觉很暖和？还有什么让你感觉很暖和？

（5）鼠小小又会把云朵用来干什么呢？（并把幼儿猜想的内容画出来）幼儿猜想，教师运用小图片引导幼儿学说句式：“可以做成……，肯定很……”

⒊教师讲述故事7、8、9段，帮助幼儿理解云朵变成棉花糖的过程，通过给小动物分一分，体验分享的快乐。

（1）它们是怎样做棉花糖的？先加什么后加什么？

（2）引导幼儿与小动物分享棉花糖，体验分享快乐，运用礼貌用语。小老鼠想请小朋友们把棉花糖分给大家，如果是你你会分给谁？你会怎么说？小动物又会对你说什么？

（3）出示课件教师完整讲述故事，结合生活，进一步体验分享的快乐。