大班社会：再见幼儿园

执教者：顾怡雯

太仓高新区镇洋幼教中心香花幼儿园

一、研究课题名称：依托“幼儿委员会”，构建幼儿园“自主社区”的实践研究

二、课题介绍：

⑴依托幼儿委员会构建幼儿园自主社区的组织架构及运作机制研究。

主要研究立足于“儿童本位”组建幼儿委员会，通过常态化的管理机制，引发幼儿对幼儿园管理的兴趣，作为幼儿园的小主人主导一日生活，最大限度地彰显儿童立场，并更好的做到对儿童的尊重、信任和接纳。

⑵ 依托幼儿委员会构建幼儿园“自主社区”的资源开发及内容的研究。

主要研究从自然资源、人文资源、社会资源助推幼儿自主管理，并结合现有资源以及正在开发的资源进行一定的整合，开展一系列真实、自然、创造、体验的活动，不断夯实“自主社区”的内容，对“自主社区”进行深度的规划与资源开发。

⑶ 依托幼儿委员会构建幼儿园“自主社区”的幼儿自我管理机制的研究。

主要研究以儿童立场出发，依托幼儿委员会进行幼儿自我管理机制，通过幼儿自主管理能力的发展，教师用横向发展的眼光看待幼儿，发现更多幼儿的闪光点，采取针对性的措施指导，切实、科学地促进幼儿园自主社区的构建。

三、本节课研究主题：

通过“再见幼儿园”这一社会活动，探索幼儿对社区不同职业角色的认知与理解，以及如何通过幼儿委员会促进幼儿自主管理能力的提升。

四、研究目标：

1.引导幼儿了解社区中不同职业的角色及其重要性，培养幼儿的社区意识。
2. 通过幼儿委员会的组织形式，激发幼儿参与幼儿园管理的兴趣，提升自主管理能力。
3. 观察幼儿在活动中的表现，为后续的幼儿自我管理机制研究提供实证基础。

五、研究方法：

⒈文献研究法：查阅相关文献，了解幼儿自主管理、社区教育等理论基础。
⒉观察法：在活动中观察幼儿对不同职业角色的兴趣、认知以及自主管理能力的表现。
⒊问卷调查法：设计问卷，收集幼儿、家长及教师对幼儿委员会及自主社区构建的意见和建议。
⒋行动研究法：在实际教学活动中，不断调整和优化幼儿委员会的组织运作及活动内容。

六、相关过程设计简略说明

⒈活动准备

准备社区中不同职业角色的图片、道具等教学材料。

组织幼儿委员会成员讨论活动方案，确定活动流程。

⒉活动实施

引入环节：通过故事或游戏引入社区中忙忙碌碌的人的话题。

认知环节：展示不同职业角色的图片，引导幼儿认识并了解这些角色的工作内容和重要性。

体验环节：分组让幼儿扮演不同的职业角色，进行角色扮演游戏，体验不同职业的工作。

讨论环节：组织幼儿委员会成员及全体幼儿讨论如何将这些职业角色融入幼儿园的日常管理中，提升自主管理能力。

活动总结：

引导幼儿总结活动中的收获，分享自己的体验和感受。

教师总结活动效果，提出后续活动的建议和改进方向。

八、研究反思

大班社会：《再见幼儿园》

一、教学目标

⒈激发幼儿对幼儿园生活的怀念与感激之情，增强对即将告别幼儿园的仪式感。

⒉认知目标通过回顾幼儿园中“忙忙碌碌的人”，理解他们的工作与贡献，增进幼儿的社会认知。

⒊提升幼儿的自我管理能力，鼓励幼儿以积极的心态面对未来的变化。

二、教学准备

⒈物质准备

幼儿园各岗位工作人员的照片或工作场景图片。

《再见幼儿园》主题相关的绘本、视频资料。

幼儿自制感谢卡片的材料（彩纸、画笔、剪刀等）。

⒉环境准备：

布置一个“幼儿园回忆角”，展示幼儿在园生活的照片和作品。

创设一个模拟的“小小社区”，包含幼儿园中的各个岗位。

⒊知识准备

提前与幼儿讨论过幼儿园中的不同职业角色及其职责。

三、教学过程

（一）导入环节

⒈情境创设：播放一段幼儿园日常生活的视频，引导幼儿回忆在园的美好时光。

⒉话题引入

师：在视频里，你们看到了哪些熟悉的人？他们在做什么？

（二）展示与角色扮演

⒈展示与讲解

逐一展示幼儿园各岗位工作人员的照片或工作场景图片，介绍他们的工作内容和重要性。

师：如果没有他们，幼儿园会变成什么样？

⒉角色扮演

邀请幼儿选择自己喜欢的角色进行简单角色扮演，体验不同职业的工作内容和责任。

（三）实践活动

⒈制作感谢卡片：

提供材料，指导幼儿亲手制作感谢卡片，表达对幼儿园工作人员的感激之情。

幼儿可在卡片上画画、写简单的文字或贴上贴纸，表达自己的心意。

⒉分享与交流：

幼儿展示自己的感谢卡片，并分享制作过程中的想法和感受。

（四）总结提升

⒈情感升华：

师：在幼儿园里，有许许多多忙忙碌碌的人，他们为我们创造了一个温馨、快乐的环境。现在，我们即将离开幼儿园，但他们的付出和爱会永远留在我们的心里。

⒉未来展望：

师：离开幼儿园后，我们会遇到更多新的人和事。我们应该怎样面对这些变化呢？

⒊歌曲结束：

全班幼儿一起唱《毕业歌》的歌曲，为本次活动画上圆满的句号。

四、教学延伸

⒈家园共育：鼓励家长在家与幼儿一起回顾幼儿园生活，共同制作一本“幼儿园回忆录”。

⒉社区活动：组织幼儿到附近的社区或小学参观，了解更广泛的社会职业和角色。

五、教学反思

⒈成功之处：通过本次活动，幼儿对幼儿园中的“忙忙碌碌的人”有了更深入的了解和感激之情。同时，幼儿的自我管理能力也得到了提升。

⒉改进之处：在未来的活动中，可以进一步丰富角色扮演的内容，让幼儿有更深入的职业体验。同时，也可以加强家园共育的力度，让家长更多地参与到幼儿的教育中来。

课题研究课评价表