小班社会：安全过马路

执教者：支晓兰

太仓高新区镇洋幼教中心香花幼儿园

一、研究课题名称：依托“幼儿委员会”，构建幼儿园“自主社区”的实践研究

二、课题介绍：

⑴依托幼儿委员会构建幼儿园自主社区的组织架构及运作机制研究。

主要研究立足于“儿童本位”组建幼儿委员会，通过常态化的管理机制，引发幼儿对幼儿园管理的兴趣，作为幼儿园的小主人主导一日生活，最大限度地彰显儿童立场，并更好的做到对儿童的尊重、信任和接纳。

⑵ 依托幼儿委员会构建幼儿园“自主社区”的资源开发及内容的研究。

主要研究从自然资源、人文资源、社会资源助推幼儿自主管理，并结合现有资源以及正在开发的资源进行一定的整合，开展一系列真实、自然、创造、体验的活动，不断夯实“自主社区”的内容，对“自主社区”进行深度的规划与资源开发。

⑶ 依托幼儿委员会构建幼儿园“自主社区”的幼儿自我管理机制的研究。

主要研究以儿童立场出发，依托幼儿委员会进行幼儿自我管理机制，通过幼儿自主管理能力的发展，教师用横向发展的眼光看待幼儿，发现更多幼儿的闪光点，采取针对性的措施指导，切实、科学地促进幼儿园自主社区的构建。

三、本节课研究主题：

在本次活动中，教师根据小班幼儿喜欢情境性的活动，基于幼儿的已有经验，结合幼儿的发展水平，设计了本次社会活动“安全过马路”。教师创设马路的情景，请幼儿成为交警来指挥交通，在趣味的活动中了解保护自我安全的重要。

四、研究目标：

⒈了解一些常见的交通安全标志，知道红灯停、绿灯行的道理。

⒉知道过马路时要注意自己的安全，初步懂得遵守交通规则及交通安全的重要性。

五、理论/理念说明：

过马路是我们日常生活中常遇到的事情，为了让幼儿更好地了解交通安全，增强安全意识，我设计了这次活动。让孩子们通过看，听，说，玩，了解过马路时的安全知识，懂得安全的重要性，从而激发幼儿自我保护的意识。

六、研究方法：

⑴行动研究法。行动研究是以解决问题为中心的一种研究方式。首先，它以找出一个在实践中发展起来的起点为开端。之后通过观察、访谈等方法，找到相关资料，进行整理和分析。然后，发展出自己的行动策略。最后，将行动策略应用于实践，并对其效果加以检验。

⑵观察法。通过有目的、有计划的观察幼儿在“自主社区”中的种种表现，来分析幼儿的社会性发展的水平、现象、障碍等等。

⑶经验总结法：通过开展自主社区实践，阶段性地总结、反思，撰写研究经验及研究报告，形成有参考意义的模式。

⑷个案研究法：对幼儿在课题研究过程中表现出的典型行为进行观察、记录，并进行系统地分析。

七、相关过程设计简略说明

1.情境导入，以斑马线为活动环境。

⒉结合画面梳理过马路的注意点。

⒊联系生活实际，总结生活中应该遵守的过马路规则。

⒋情景扮演。

八、研究反思：

本活动从孩子们的兴趣出发，满足操作需求的同时联系实际生活，教师成为了幼儿活动的支持者、合作者和引导者。幼儿通过认识不同的标志，学习安全过马路规则，并通过模拟过马路活动，体验安全过马路的实际操作，加深了对交通安全的理解和认识。

小班社会：安全过马路

执教者：支晓兰

一、活动目标

⒈了解一些常见的交通安全标志，知道红灯停、绿灯行的道理。

⒉知道过马路时要注意自己的安全，初步懂得遵守交通规则及交通安全的重要性。

二、活动准备

物质准备：PPT、自制常见的交通标志。

经验准备：了解基本的过马路规则。

三、活动重难点

重点：了解安全过马路的注意点。

难点：认识出常见的交通标志。

四、活动过程

㈠创设情境，引出主题

师：这是哪里？小朋友在什么地方见过它？（出示ppt）上面的白线叫什么？有什么作用？过马路是除了要走斑马线还要注意什么？

㈡观看动漫PPT，了解正确的过马路方法

⒈观看视频

——师：喜羊羊是怎么过马路的？他这么做对不对呢？为什么？

小结：红灯停，绿灯行，黄灯亮了要等一等，喜羊羊过马路时没有看信号灯，没有注意看人行道。过马路时跑的太快。

2.看美羊羊过马路的视频

——师：美羊羊又是怎么过马路的呢？

小结:美羊羊在过马路时注意到了左边看看右边看看，注意了慢慢的行走，还知道走在斑马线上右边。

⒊以图片的形式巩固所学到的安全过马路的知识

⒋继续看不正确过马路而导致的交通事故的动画视频

㈢卡通交通警察介绍正确过马路的方法

交警：小朋友在马路上走的时候，一定要遵守交通规则，要靠右边走人行道，过马路的时候要走斑马线，要注意看红绿灯、不能玩耍、不能快跑、不能打电话。（出示相应的标志）

㈣游戏“我会正确过马路”

——师：接下来老师要看看小朋友是不是真的懂得了交通规则，那么，我们一起来做个游戏《过马路》。