大班美术：鸵鸟朋友

执教者：钱康平

太仓高新区镇洋幼教中心香花幼儿园

一、研究课题名称：依托“幼儿委员会”，构建幼儿园“自主社区”的实践研究

二、课题介绍：

⑴依托幼儿委员会构建幼儿园自主社区的组织架构及运作机制研究。

主要研究立足于“儿童本位”组建幼儿委员会，通过常态化的管理机制，引发幼儿对幼儿园管理的兴趣，作为幼儿园的小主人主导一日生活，最大限度地彰显儿童立场，并更好的做到对儿童的尊重、信任和接纳。

⑵ 依托幼儿委员会构建幼儿园“自主社区”的资源开发及内容的研究。

主要研究从自然资源、人文资源、社会资源助推幼儿自主管理，并结合现有资源以及正在开发的资源进行一定的整合，开展一系列真实、自然、创造、体验的活动，不断夯实“自主社区”的内容，对“自主社区”进行深度的规划与资源开发。

⑶ 依托幼儿委员会构建幼儿园“自主社区”的幼儿自我管理机制的研究。

主要研究以儿童立场出发，依托幼儿委员会进行幼儿自我管理机制，通过幼儿自主管理能力的发展，教师用横向发展的眼光看待幼儿，发现更多幼儿的闪光点，采取针对性的措施指导，切实、科学地促进幼儿园自主社区的构建。

三、本节课研究主题：

《指南》中提出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。雨伞是我们很常见的事物，引导幼儿在常见事物上进行想象和创作，让他们更好的进行表达。《纲要》指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。而常见的雨伞这一事物是贴近幼儿的生活经验，是孩子感兴趣的。通过开展本次活动，不仅提供幼儿自主设计雨伞的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，还鼓励他们与同伴合作，提升幼儿合作意识和审美经验的传递，促进同伴间的共同进步。

四、研究目标：

1.运用色块、图案、线条等不同元素来设计美丽的伞面。

2.愿意和别人交流自己创造的独特伞面，感受不同作画方式的乐趣和美。

五、理论/理念说明：

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

六、研究方法：

⑴行动研究法。行动研究是以解决问题为中心的一种研究方式。首先，它以找出一个在实践中发展起来的起点为开端。之后通过观察、访谈等方法，找到相关资料，进行整理和分析。然后，发展出自己的行动策略。最后，将行动策略应用于实践，并对其效果加以检验。

⑵观察法。通过有目的、有计划的观察幼儿在“自主社区”中的种种表现，来分析幼儿的社会性发展的水平、现象、障碍等等。

⑶经验总结法：通过开展自主社区实践，阶段性地总结、反思，撰写研究经验及研究报告，形成有参考意义的模式。

⑷个案研究法：对幼儿在课题研究过程中表现出的典型行为进行观察、记录，并进行系统地分析。

七、相关过程设计简略说明

⒈以谈话导入的形式，引出鸵鸟的形态，激发幼儿的兴趣。

⒉欣赏美丽的鸵鸟图片，了解创作的方法和材料。

⒊讨论设计的方法，提出设计要求。

⒋幼儿自主创作，教师巡回指导。

八、研究反思：

活动中孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中乐于思考，善于倾听，体验活动的快乐。但由于孩子受到经验、能力等诸方面的影响，在根据不同情况进行有效引导，调整策略，在活动中，注意回应，帮助梳理，提升经验，以鼓励幼儿为主，充分调动幼儿的积极性，整体推进孩子的发展。使幼儿在玩中学，学中玩，体现寓教于乐。

大班美术活动：鸵鸟朋友

㈠活动目标：

⒈感知鸵鸟的特征和不同姿态，自主选择适宜的工具、材料，运用绘画或手工制作表现鸵鸟的不同的形态。

⒉愿意分享自己的作品，感受创作的乐趣。

㈡活动准备：

⒈材料准备：

⑴教师用PPT课件；

⑵幼儿事先自取的制作鸵鸟的材料：如绒球、毛线球、树叶、各种积木、木棒、扭扭棒、松果、泡沫、纸板、纸筒、树枝、木片、麻绳、等。    

⑶桌面材料：剪刀、硬纸板、及时贴、双面胶、记号笔、画架。

⒉经验准备：幼儿事先观看过有关鸵鸟的视频与书籍，熟悉鸵鸟典型的外形特征并了解鸵鸟的一些生活习性。

㈢活动过程：

⒈回顾鸵鸟的外形特征，关注鸵鸟的特殊姿态。

师：小朋友们我们前几天欣赏了各种各样姿态的鸵鸟，你最喜欢鸵鸟它长什么样的？有什么奇特的地方？你们喜欢的鸵鸟都在做什么呢？你喜欢的鸵鸟有没有好伙伴？

师：那它在做什么呢？它有没有自己的好朋友？你想给它们找一个好朋友嘛？我们一起看一看鸵鸟和他们好朋友在一起的时候。

小结：鸵鸟有尖尖的嘴巴，小小的脑袋，大大的身体，细长的脖子，有力的翅膀和长长的腿，有些鸵鸟张开双腿在奔跑，有些鸵鸟在觅食，有些鸵鸟在看远方，有些鸵鸟在孵蛋，还有些鸵鸟单独站着，有些鸵鸟三两成群……

⒉分享创作材料，介绍创作计划。

师：今天你想创作一幅怎么样的鸵鸟作品，鸵鸟朋友在干些什么事情呢？你又选了什么材料来做鸵鸟？这个材料还可以用来做鸵鸟的什么地方？ 用这些材料怎么做？

教师帮助幼儿梳理同几种幼儿大多数选择的材料可以运用到作品的哪些地方，引起幼儿思索和想象。

师小结：小朋友们想到可以用毛线团来表现鸵鸟椭圆的身体、树枝表现鸵鸟的腿，扭扭棒表现鸵鸟的脖子；也可以用积木搭建鸵鸟……鸵鸟的生活真的非常丰富，有的鸵鸟在吃食物，有的在孵蛋，有的鸵鸟们在乘凉……你们想到的都不一样。

⒊尝试选择不同的材料、工具，创造表现鸵鸟的外部形象和不同姿态

⑴明确活动要求

师：你们的想法可真丰富，钱老师好期待你们的鸵鸟作品呀，随着音乐去开始你们的创作吧，在创作过程你们可以自由去教室里拿你想用的材料哦。

⑵幼儿运用多种材料创作表现鸵鸟，教师巡回指导。

⒋分享评价，拓展延伸

⑴幼儿介绍各自的作品，并相互评价

师：谁愿意来分享一下自己的鸵鸟故事，有什么特别的地方？你是怎么表现的呀？

⑵教师对所有幼儿的作品做总结性评价，重点放在多种材料的表现方法和鸵鸟姿态及情节上。

师：今天我们小朋友利用各种各样的材料创作了好多有意思的鸵鸟作品呀，那等会把我们把鸵鸟作品布置在走廊里，让其他班级的小朋友也来欣赏一下吧！

延伸活动

幼儿将鸵鸟朋友作品布置在活动室外走廊中。

附2

课题研究课评价表