大班科学：趣玩文具店

执教者：谢媛

太仓高新区镇洋幼教中心香花幼儿园

一、研究课题名称：依托“幼儿委员会”，构建幼儿园“自主社区”的实践研究

二、课题介绍：

⑴依托幼儿委员会构建幼儿园自主社区的组织架构及运作机制研究。

主要研究立足于“儿童本位”组建幼儿委员会，通过常态化的管理机制，引发幼儿对幼儿园管理的兴趣，作为幼儿园的小主人主导一日生活，最大限度地彰显儿童立场，并更好的做到对儿童的尊重、信任和接纳。

⑵ 依托幼儿委员会构建幼儿园“自主社区”的资源开发及内容的研究。

主要研究从自然资源、人文资源、社会资源助推幼儿自主管理，并结合现有资源以及正在开发的资源进行一定的整合，开展一系列真实、自然、创造、体验的活动，不断夯实“自主社区”的内容，对“自主社区”进行深度的规划与资源开发。

⑶ 依托幼儿委员会构建幼儿园“自主社区”的幼儿自我管理机制的研究。

主要研究以儿童立场出发，依托幼儿委员会进行幼儿自我管理机制，通过幼儿自主管理能力的发展，教师用横向发展的眼光看待幼儿，发现更多幼儿的闪光点，采取针对性的措施指导，切实、科学地促进幼儿园自主社区的构建。

三、本节课研究主题：

对于大班幼儿来说，他们即将进入小学。让幼儿开阔思路，通过分类、统计等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力，并养成良好的行为习惯，从而激发幼儿思考、分析、记录的兴趣，培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等，为将来走进小学奠定坚实基础。

四、研究目标：

1.认识常见的文具，了解常见文具的用途和使用方法。

2.能按一定的标准进行分类，并能找到多种分类方法。

3.体验分类游戏的乐趣，知道安全使用文具。

五、理论/理念说明：

1.认识常见的文具，了解常见文具的用途和使用方法。

2.能按一定的标准进行分类，并能找到多种分类方法。

3.体验分类游戏的乐趣，知道安全使用文具。

了解常见文具的用途和使用方法，并按一定的标准进行分类。 能仔细观察，大胆操作，尝试整理信息，发展逻辑思维能力。

六、研究方法：

⑴行动研究法。行动研究是以解决问题为中心的一种研究方式。首先，它以找出一个在实践中发展起来的起点为开端。之后通过观察、访谈等方法，找到相关资料，进行整理和分析。然后，发展出自己的行动策略。最后，将行动策略应用于实践，并对其效果加以检验。

⑵观察法。通过有目的、有计划的观察幼儿在“自主社区”中的种种表现，来分析幼儿的社会性发展的水平、现象、障碍等等。

⑶经验总结法：通过开展自主社区实践，阶段性地总结、反思，撰写研究经验及研究报告，形成有参考意义的模式。

⑷个案研究法：对幼儿在课题研究过程中表现出的典型行为进行观察、记录，并进行系统地分析。

七、相关过程设计简略说明

1.话题导入，引出文具。

⒉交流讨论，了解文具。

⒊实践操作，分类文具。

⒋活动延伸，调查文具

八、研究反思：

整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探索的舞台，让幼儿自己探索，尝试，思考，教师只是活动的支持者，合作者，引导者。在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路，对整个活动做合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清晰，做到层层深入。

大班科学《趣玩文具店》

活动目标：

1.认识常见的文具，了解常见文具的用途和使用方法。

2.能按一定的标准进行分类，并能找到多种分类方法。

3.体验分类游戏的乐趣，知道安全使用文具。

活动重点：了解常见文具的用途和使用方法，并按一定的标准进行分类。

活动难点：能仔细观察，大胆操作，尝试整理信息，发展逻辑思维能力。

活动准备：白板课件、调查记录表。

活动过程：

一、话题导入，引出文具

师：今天薛老师想带你们去一个神奇的地方玩，想不想去啊？

师：是什么地方呢？你们猜对啦，是文具店呀？你认识哪些文具呢？

师：你们知道的还真多，马上要上一年级了，薛老师想送一些文具给你们，就藏在这个迷宫里，你们能找到吗？

师：这是什么？（放大镜），我们用放大镜来找找看。

小结：哇，你们太棒了，所有文具都被找到了，有书包、铅笔、文具盒、作业本、刨笔刀、橡皮。

二、交流讨论，了解文具

1.师：那这些文具你知道是怎么使用吗？

2.师：铅笔你会用吗？要怎么拿？需要注意些什么？（点击图片，看讲解）

     老师这里有首儿歌可以帮助我们学抓铅笔。

   握笔姿势：老大老二对对齐，笔尖之间留缝隙，老三顶住铅笔下，老四老五紧跟上。

当然啦，在使用铅笔的时候不能用笔尖对着自己和其它小朋友，也不能放到嘴巴咬，会造成铅中毒。

3.师：文具盒里可以装哪些文具呢？（点击图片，看讲解）

     师：没错，我们来看一看一年级小朋友文具盒里都装了什么？哇，文具盒装的文具真多。

4.师：那么，橡皮是用来干什么的呢?水彩笔可以被擦掉吗？

     师：橡皮用来擦铅笔的，擦铅笔的橡皮不能擦掉水彩笔的颜色，要用专门擦水彩笔的橡皮哦。

5.师：刨笔刀真神奇，它是怎么削铅笔的呢？我们在使用刨笔刀的时候要注意什么呢？（点击图片，看讲解）

     师：，你真聪明！刨笔刀里有一个刀片，铅笔和刀孔之间产生相对滑动的现象，属于滑动摩擦。在使用的时候要注意安全，不能把手指伸进洞洞里去，会划伤手指哦。

小结：这么多的文具都可以放进我们的书包里，文具是我们的好帮手，我们要安全的使用它。

三、实践操作，分类文具

1.游戏一：货架摆一摆

师：文具店老板新进了一批文具，想让你们帮忙，将文具摆放到货架上去，谁来试一试？谁还有不同想法。

师：文具摆放真整齐，老板为了感谢你们，决定送你们一个文具大礼包，想得到这个大礼包，需要完成几个挑战，你们有信心挑战成功吗？

2.游戏二：铅笔找一找（2类）

师：挑战一：请你将笔分成两类，可以怎么分呢？

师：还有没有其他的分类方式呢？大家来讨论看看。

小结：我们可以把有同一种的特征的在一起，归为一类。可以按大小、颜色、种类来分类。

3.游戏三：橡皮分一分（3类）

师：我们来个难度更高的游戏？如果请你们把这些橡皮分为三类，该怎么分呢？

小结：可以按花纹、颜色、大小、是否2b等来分。不同的小朋友想到的方法不同，分类的方法就有很多。

4. 游戏四：书包和文具盒（种类）

师：文具变多了，你会怎么分呢？

师：老师想到一个好方法，给你们一点小提示（书包文具盒找朋友），谁来试一试？（颜色、找朋友、形状等）

小结：你们太棒了，老师为你们鼓掌。

5.游戏五：文具大PK

师：还有一个挑战性游戏，双人文具大PK，这个游戏需要找出文具，点击它就能得分。当然，如果你点错了，就被扣分。谁的得分多，谁就赢了。来，愿意接受挑战的人举手！

小结：（验证答案）好像有几个物品，大家不太确定是不是文具，我们一起来看看。这些都是文具，文具是我们每个人生活都需要的工具，是我们小朋友用来学习的辅助工具

师：恭喜你们顺利拿到文具大礼包。

四、活动延伸，调查文具

师：文具店还有很多神奇的文具，大家一起来看一看。

师：这些文具你见过吗？它是用来干什么的？怎么使用它呢？

现在请你们带着这张调查表去文具店找找看吧！

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