新时期背景下幼儿园管理的创新路径探析

林春菱 福建省宁德市屏南县实验幼儿园

摘 要：在教育理念改革创新过程中，学前教育对幼儿的成长影响越发关键，特别是在教育理念不断创新的现代社会，幼儿园也从传统的粗放型管理逐渐过渡到精细化管理。在这一阶段受到多方面因素制约，幼儿园管理同样出现了很多细节问题，比如，教师领域队伍建设中过分注重专业知识教育，缺乏对综合素养的关注；关注实践性知识掌握，没有对专业性知识的理解予以关注。而幼儿园领域管理过程中还出现了教育设施配置不足和安全教育活动形式单一等问题，这些问题的出现都会影响幼儿园整体的管理与发展，不利于幼儿园教育质量的全面提升。因此，为实现幼儿园办学质量的提高，更应该积极发挥管理优势，在教师、幼儿和家长等多角度领域上，实现对幼儿园的科学管理，为幼儿健康成长奠定良好基础。基于此，本文将详细研究新时期幼儿园管理工作的主要问题，并制定对应的创新方案，希望对幼儿园教育工作的顺利开展提供必要帮助。

关键词：新时期；幼儿园管理；创新路径

在现代社会发展期间，教育改革工作的推进使幼儿教育受到了前所未有的关注。特别是在市场经济发展背景下，幼儿园之间的竞争也更为激烈，因此，幼儿园管理工作的有效开展，将直接影响幼儿园整体教育水平。科学有效的管理方式可以推动幼儿园的良性发展，在提升幼儿园竞争力的同时，为幼儿成长与发展奠定良好基础。所以，幼儿园管理工作更应该紧密跟随时代发展要求，积极贯彻和落实国家政策，在以人为本理念带动下，实现幼儿园教育水平的稳定提升，只有这样才能确保幼儿在幼儿园期间得到良好发展。对此，本文将以新时期教育背景为基础，全方位探究幼儿园管理工作内容，并提出具体创新方案，希望对幼儿园教育水平和发展方向的调整予以必要指导。

⒈新时期下幼儿园管理的创新意义

⑴实现管理效率的有效提升幼儿园教育工作本身就是一门艺术性较强的工作，在教育过程中，其艺术性的渗透在教育管理的各个阶段，因此，为切实提高管理质量和效率，幼儿教师需要不断进行教学方法的创新和探索。但是在以往幼儿园管理工作中，大部分幼儿园均存在盲目管理问题，严重影响和制约了幼儿园教育工作的顺利开展和推进。由于幼儿园管理者缺乏对管理目标的明确，因此经常出现管理混乱情况，幼儿教师对管理工作的认知也存在明显偏差，严重影响了管理效率的提升。而目前幼儿园管理策略的创新做到了以科学理论为基础，在先进的管理模式下，能有效进行幼儿园运转效率的提升，并且在管理目标明确后，还能帮助管理人员制定科学的管理对策，是幼儿园管理效率和质量显著提升的重要基础。

⑵有助于幼儿园教育质量的提升

在幼儿教育过程中，幼儿教师不是可忽视的重要组成环节，往往会对教育活动的顺利开展产生直接影响，因此也直接决定着教育活动的推进效果。而幼儿园创新管理方式也能为管理环境和教育环境的优化带来积极影响。通过为幼儿创设良好的内部环境，教师在教学期间能更有效地投入在教学实践中，从而在不断创新和探索过程中，以多样化的教学方式引导幼儿参与活动实践，并为幼儿身心健康发展奠定良好基础。

⒉幼儿园管理期间的常见问题

⑴基础设施配备不足

虽然近年来我国幼儿教育得到了越来越大的关注，但幼儿园办学过程中仍然存在明显的不均衡发展问题，特别是对经济水平较低的地区而言，其幼儿教育发展现状并不乐观。针对幼儿园室内活动区域而言，部分园区环境相对优越，可以满足国家建设标准，但部分园区室内活动区域相对局限，甚至只有几平方米的位置。在不同区域的幼儿园而言，城市地区的幼儿园教学水平和设施配备情况都明显优于县城或乡镇地区幼儿园。对基础保育设施而言，只有城市的部分幼儿园能满足规定标准，大部分幼儿园配备数量极少，甚至没有配备必要的保育设施。

⑵没有认识到幼儿的主体地位

在教育教学工作推进期间，不管采用各种教学手段和管理制度，主要的目的就是帮助幼儿更好地学习幼儿知识，实现健康发展。在教育工作中，幼儿教育正处于教育起步阶段，因此，在这期间更需要积极进行教学管理，引导幼儿在接受教育的过程中养成良好的生活与学习习惯，这对幼儿今后成长和发展尤为关键。但是，当前很多幼儿园管理者再工作期间并没有认识到管理工作的重要性，缺乏对幼儿主体地位的关注，教师在教育期间无法将幼儿当作教育主体，很多时候幼儿只能被动接受教师安排，这也使在管理工作中教师更喜欢听话的孩子，没有认识到幼儿个性发展的重要性，这也将在一定程度上影响了幼儿的长远发展。

⑶管理方式存在明显落后问题

在时代稳步推进过程中，教育改革的推进致使教学制度和方法也出现了全新变化。在幼儿园管理过程中，应该紧密结合时代发展需求，积极进行教育改革，只有这样才能更好地顺应幼儿发展需求。但是目前很多幼儿园管理者和教师并没有对管理方式和制度创新的重要性予以关注。在幼儿园教育工作中仍然采用传统管理手段，比如，在幼儿成长期间，一味关注幼儿学习成绩，致使幼儿园出现明显的小学化问题。由于大部分幼儿园在管理工作中并没有对幼儿实际发展情况予以联系，所以此种片面的教学方法必然会对幼儿管理工作造成负面影响。

⑷师资力量配置不均衡

在教育领域中教师是一门高水平工作，在教育工作推进期间，不仅需要教师具备丰富的知识储备，还应该具有良好的师德品质，从而在教学过程中对幼儿予以正确引导和帮助。只有这样才能确保管理工作顺利推进的同时，带动幼儿全面发展。但是在目前幼儿园管理工作推进过程中仍然存在一个主要问题，就是幼儿园师资力量配置不均衡，幼儿园中大部分教师的学历并不是很高，并且人才流动率较大，这对新时期幼儿园管理和发展必然会带来较大影响。比如，某幼儿园内大专学历教师数量居多，本科及以上学历教师配备很少，这一问题在乡镇和农村幼儿园中问题更为突出。教师的理论知识掌握有限，在开展幼儿园教育管理期间，很难实现对管理工作的全方位认识因此，无论是管理质量还是效率都很难得到提升，更难以实现管理工作的创新发展。

⑸幼儿园教学质量无法满足幼儿实际需求

当前幼儿园教学质量问题主要表现在两方面：其 一，幼儿园每日课程设置存在明显问题，在一日生活 和课程配置上，很多教师习惯采用集中式教学活动进 行幼儿指导，有的活动甚至一天开展多次，这种单纯、重复性地进行知识传授和技能训练的方法，占据了幼 儿娱乐和休闲的时间，并不能对幼儿成长需求提供有 效帮助。其二，在幼儿教学阶段，小学化教育问题尤 为明显，由于幼儿园自身教学质量存在问题，因此管 理人员和教师往往采用增加课程量的方式进行调整， 导致幼儿课程量负担加重，并且由于大部分幼儿园没 有制定科学的保育课程，因此幼儿在学习期间无法养 成良好的生活习惯和学习习惯，这也直接影响了幼儿 的成长与发展。

⒊新时期背景下幼儿园管理的创新路径

虽然在教育改革推动期间，我国幼儿园管理工作已经实现了教育方向的调整和创新，但受到各种因素的制约和影响，当前幼儿园管理中仍然存在很多问题，部分幼儿园仍然采用传统管理手段影响了幼儿的健康发展。因此针对上文所述内容，积极创设幼儿园管理的全新路径，也是当前幼儿园工作的重点环节。

⑴在以人为本原则下，调整管理理念

在以往幼儿园教育管理工作中，大部分幼儿教师缺乏对教育理念的正确理解，认为幼儿年龄较小，没有正确的思想意识和认知。因此，教师往往采用一刀切式的管教方法对其进行管理，这就说明幼儿教师在教育期间往往直接告诉幼儿什么是对、什么是错，但对具体原因并没有和幼儿进行必要的交流和沟通，因此很难掌握幼儿心中的实际想法。这种片面的管理方式虽然能使幼儿被动接受教师管理，但幼儿潜在意识中仍然存在较强的抵抗情绪，长期在此种管理方法影响下，幼儿很可能衍生出不良情绪，影响了幼儿的健康成长与发展。在全新的历史发展时期下，此种传统的管理理念已经无法适应现代化幼儿管理要求，甚至会对幼儿的成长与发展造成负面影响。在幼儿阶段，幼儿园是对其进行培养和教育的主要平台，因此更应该贯彻以人为本的原则，只有实现办园水平和教育质量的提升，才能真正做到以儿童为本，并制定和应用针对性教育手段。在教育期间，教师以幼儿为本，从幼儿的需求出发，构建符合幼儿发展的教育环境，可以更有效地推进人文关怀与管理方法。这也要求幼儿教师要积极转变和更新自身管理理念，在幼儿园管理中科学有效渗透以人为本思想，主动积极地和幼儿进行交流，把课堂的主体交给幼儿，通过对幼儿学习积极性的激发，推动幼儿园管理工作的顺利开展。幼儿教师在开展常规管理工作期间，应该充分认识到人性化管理的重要作用，对幼儿提出的生活问题或学习问题要耐心进行解答，确保幼儿能够服从教师的管理。以人为本管理理念落实的过程中，孩子不仅能受到更大的尊重，还会更自觉理解和服从教师的管理行为。所以，幼儿教师更应该在管理期间充分发挥以人为本原则，并将这种先进的理念融合到幼儿园管理的方方面面，确保为幼儿在学习和成长中给予充分的尊重和关注。

⑵优化教学环境，实现管理工作的规范化发展

在幼儿园教育过程中，教学环境对幼儿的健康与成长同样重要。教师应该针对幼儿成长特点和需求 构建对应的物质环境，从而为幼儿提供更为直观和全 面的教育指导。比如，在幼儿园教育阶段，教师经常 会发现好几个孩子在室内追逐打闹，撞到一起后又互 相扭打。在发现这一问题后，幼儿教师要及时进行沟 通和交流，并在室内设置必要的安全标识，确保幼儿 能时刻注意安全。在此期间，教师可以从认识安全 标识着手，在引导幼儿认识标识后，在班级的对应位 置张贴标识，确保幼儿对安全问题的注意度不断提 升。教师对幼儿教学和生活环境的关注，不仅体现 在室内安全环境中，还要对室外活动区域进行设置确保对幼儿安全意识进行全面提升。比如，在室外活动区，教师还可以开设安全角，并在墙上张贴安全示意图，在幼儿玩具玩耍区配备消防车、救护车等模型。在幼儿活动开展期间，幼儿教师通过游戏化手段指导幼儿在遇到问题或困难时，怎样向专业人员进行求助等。通过对各种危险环境的模拟和训练，指导幼儿在不同环境下如何处理和应对危险，确保幼儿在内心中构建起良好的安全意识，并掌握针对性安全措施。此种情景模拟的教学方式不仅能让幼儿掌握更多的安全逃生技巧，还能为幼儿创设更为安全和稳定的教学环境。和传统幼儿园管理相比，此种管理方法不仅是一种创新手段，还能为幼儿的健康发展提供必要的辅助作用。

⑶开展特色教学，优化教学管理机制

在对幼儿教学管理进行创新过程中，教师应该严格按照幼儿园发展需求和幼儿特点进行创新调节，形成具备自身特点的教学手段，打破传统幼儿教学限制，在积极整合课程的过程中实现教育手段的多元化发展，有效进行改革成果的创新探索。比如，根据幼儿成长特点，可以开展形式多样化的幼儿活动和亲子互动活动，在多种活动形式的带领下，为幼儿人格培养奠定稳定基础，拉近家庭与幼儿园的距离，实现幼儿与家长、家长与教师的有效情感交流。不同的幼儿教师应该在教学过程中准确掌握自身特点，从而在创新过程中实现对传统教学思维和方法的创新。换言之，当前幼儿园管理的创新已经十分紧要，需要全体幼儿教师予以关注。比如，在开展日常幼儿管理工作中，教师可以采取鼓励的方式进行管理，确保管理效果的提升。比如，在幼儿教育阶段，如果发现幼儿出现错误行为或者问题，教师不要采取批评的方式，而是要引导幼儿在问题中发现错误。引导式管理不仅是对幼儿园管理机制的创新，还能为幼儿的健康成长产生有效的推动作用。

⑷在家园互动过程中，实现管理效果的创新优化

幼儿园教育工作的开展不仅仅是幼儿教师的任务，还和家庭教育存在密切联系。因此，要想有效进行幼儿园管理，推动幼儿的健康成长，就不能只依靠幼儿教师的力量，而是要在家长的密切配合下进行幼儿园管理，帮助幼儿养成良好的生活习惯与个人品德。在此期间，幼儿园管理更应该认识到家园互动的重要性，确保家长能够密切配合幼儿园教育工作。在传统管理过程中，很多教职人员认为和家长配合工作难度较大，因为很多家长对幼儿园教育和管理工作并不理解，甚至部分家长会怀疑幼儿园管理方式。但家长的有效参与和理解，往往能够帮助幼儿园管理工作顺利推进。在传统的幼儿园管理工作中，幼儿教师和家长之间的交流少之又少，这也使幼儿园管理工作和幼儿教师的教育工作存在明显出入，不利于幼儿的思想发展。很多时候幼儿不知道应该听从教师的意见还是家长的意见，严重影响了幼儿成长与发展。因此，在新时期的幼儿园管理工作中，幼儿教师要密切与家长保持联系，在互相配合的过程中共同进行幼儿园管理，从而为幼儿健康成长奠定良好基础。

在班级管理工作中，教师经常会发现幼儿在幼儿 园学习中经常会出现毛手毛脚的情况，做事情横冲直 撞，无论是走路还是玩游戏，都会冲撞到其他小朋友。虽然小朋友没有受伤，但此种情况很可能会对其他幼 儿的身体健康造成影响，不利于幼儿园安全管理工作 的推进。因此，教师在发现此种问题后，应该及时和 幼儿进行交流，并且第一时间和家长进行反馈，在和 家长的交流中发现幼儿出现此种情况的主要原因。原来是孩子的父母喜欢孩子做事利落不拖沓，因此， 孩子也想在学习和生活中做什么事都快一点。家长 和教师交流后，家长也能充分认识到自己的错误，在 生活中不断改正自身的问题。由于在教学期间，教师 和家长能保证思想方式的一致性，引导孩子正确认识 的安全隐患，因此孩子的不良行为也将逐步予以改 善。这一情况的出现充分说明幼儿教师和家长的密 切配合，不仅能全面提升幼儿园管理效率，还能为幼 儿的健康发展奠定良好基础。所以在新时期教育背 景下，幼儿教师也要积极创新和探索多种教学方式， 有效的联合家庭力量进行管理配合，此种方式不仅能 帮助教师更全面地了解幼儿情况，还能针对幼儿的表 现制定科学的管理方案，在家庭教育理念和幼儿园教 育理念充分融合的过程中，实现管理效果的全面提 升，为幼儿的成长提供有效帮助。

⒋结语

综上所述，幼儿园管理工作的推进对幼儿成长有着密切联系。特别是在全新教育历史背景下，幼儿教师更应该认识到现有教学和管理的不足，在积极更新和调整以往管理理念的同时，紧密结合时代要求和教育特点，按照幼儿成长趋势制定科学的管理方案，只有这样才能在管理效果不断提升的同时，为幼儿综合发展予以帮助。