本次建构主题为“长江大桥”。思语作为小组长，率先提出计划：“我们需要建很长的桥面和很高的桥墩。”她和熠熠负责用大型长形木积木搭建桥墩。瑞瑞和然然则用长条积木和平面积木拼接桥面。在尝试将桥面架到桥墩上时，问题出现了：桥面总是不稳，容易滑落。瑞瑞提议：“我们在桥墩上面挖个凹槽，把桥面卡进去！”大家尝试后，发现稳定性增强了。熠熠在搭建第二个桥墩时，主动比较两边高度，说：“这个矮了一点，要再加一层。”然然则负责装饰，在“桥面”两侧用雪花片拼插出路灯，并说：“这样晚上车子就能看见了。”在整个过程中，孩子们有商有量，当出现分歧时，能通过演示和协商达成一致，最终成功搭建了一座稳固且富有细节的“长江大桥”。思语展现了良好的组织者的能力，能把其他幼儿一起协作起来。熠熠表现出出色的观察比较能力和数概念。瑞瑞的“凹槽”提议是本次建构的关键突破，体现了运用物理经验解决实际问题的能力，是高水平思维的体现。然然则为作品增添了美术上的细节和生活内容，使建构作品更具完整性和象征意义。四位幼儿在合作中角色分工明确，沟通顺畅，能够围绕共同目标进行持续性、有思维的建构活动，其协作能力、问题解决能力和空间想象力都得到了有效发展。讲评中我组织幼儿回顾本次成功的搭建经验，重点讨论“我们是怎样让桥面变稳固的？”，将个别幼儿的智慧转化为集体经验。后续可以提供纸板、绳索等新材料，抛出新挑战：“如何建造一座可以通车的‘悬索桥’？”，激发幼儿新一轮的探索和创造。鼓励幼儿在建构前绘制设计图，建构后绘制搭建记录，将具体的操作与抽象的表征结合起来，进一步深化其空间思维和逻辑思维能力。