⒈活动初始阶段（前5分钟）

行为表现：周周主动走向跑酷区。在尝试跳跃木质斜坡时，动作稍显迟疑，双脚同时起跳但落地不稳，身体微微晃动。

教师支持：教师示范正确跳跃姿势（屈膝、摆臂），并鼓励周周“膝盖弯一点，手臂用力摆起来”。

反馈：周周尝试调整动作，第二次跳跃时落地更平稳，脸上露出微笑。

⒉活动适应阶段（5-10分钟）

行为表现：周周连续完成3次斜坡跳跃，中途主动休息1次（扶膝喘气）。随后尝试在轮胎间穿梭，步伐较慢但保持身体平衡，未出现摔倒。

同伴互动：一名同伴在旁等待时为周周加油，周周回应“我可以的！”并加快速度。

教师支持：教师用语言激励“你比上次更灵活了，继续加油！”并提醒注意安全。

⒊活动挑战阶段（10-15分钟）

行为表现：周周尝试组合动作（跳跃斜坡+绕轮胎跑），第一次尝试时因速度过快踩空轮胎边缘，教师及时扶住。调整后再次挑战，成功完成组合动作，并主动举手示意“老师，我完成了！”

情绪反应：表现出明显兴奋，向同伴挥手分享成果。

⒋活动结束阶段（15-20分钟）

行为表现：周周主动参与整理器材，将轮胎归位并与教师交流“明天我还想玩这个”。

体力消耗：额头有汗，呼吸稍急促，但能连贯对话，无过度疲劳迹象。

本次跑酷区活动中，周周展现了从适应到挑战的积极转变，体能与心理发展均取得显著进步。游戏化运动设计、教师鼓励及同伴支持是促进肥胖儿童参与运动的关键因素。后续需持续优化活动难度与趣味性，巩固其运动习惯与自信心。