多样扑克牌这个游戏今天第一次投入益智区，许多小朋友都对它产生了好奇和兴趣，文文也不例外。只见文文刚坐下，就拿起了框中的扑克牌，几张扑克牌在手里整理成扇形，与旁边的小朋友玩起了打扑克。过了一会，另外一个小朋友注意到了旁边写着多样玩法的游戏玩法牌说到：“这是什么呀？”文文仔细观察了一下，说：“好像是教我们怎么玩的，但是我有点看不懂。”于是，他喊了老师，我将第一种游戏玩法讲解了一下，文文很快就开始尝试。

他先将所有拿出来的牌倒扣叠放在桌子上，然后放到框里与其他牌一起洗牌，再随意拿出五张扑克牌，一张一张翻过来，翻完后问到：“老师，这样对吗？”我回到：“你看有没有四张数字一样或者是花色一样的呢？”他看了看摇摇头，又从框里拿了五张牌，开始一张一张翻，他又问到：“老师，这样对吗？”我还是回答：“你看看有没有四张数字一样或花色一样呢？”文文说到：“还是没有。”接下来他一遍一遍地尝试，每一次都重复问自己：“有没有四张数字一样或者是花色一样的？”、“没有”。尽管失败了很多次，但最终终于成功了。

⒈幼儿对于扑克牌的已有经验十分丰富，知晓扑克牌的花色、大小以及常规打扑克的玩法，甚至会“洗牌”，对扑克也非常喜爱，由于一看扑克牌的游戏过于激动，导致大部分幼儿直接忽略了桌面上多样玩法的游戏玩法牌，但对扑克的充分经验使得幼儿很快就能上手这个游戏。

⒉幼儿在游戏过程中对于新接触的游戏玩法与规则比较陌生，理解不够透彻，因此需要教师的介入。教师的指导并非直接替代幼儿思考，而是重复关键性规则，引导幼儿思考，多次重复后幼儿逐渐能够自己玩。