区域名称

建构区

观察对象

洋洋

记录者

王园园

观察重点

运用多种方法搭建高楼

幼儿活动情况记录

幼儿行为分析

洋洋在第一次修建高楼时，第一层用了纸板和三个圆柱体积木。他将圆柱体摆在同一水平线向上搭建，在摆放上层立柱时，由于着力点摆放不同，修到第三层时，房子就开始摇摇欲坠。再开始搭建第四层时，房子就全塌了。洋洋说：“我得换个地方再修。”

虽然换了一个地方，由于再次修建还是用了同一方法，洋洋没修多高房子还是塌了。于是洋洋走到恒恒旁边说：“恒恒，你的房子真牢固，你是用的什么方法？”“恒恒，你来帮帮我吧。”恒恒走过去将三个圆柱体摆成了三角形，洋洋放上纸板，恒恒边修还边说：“每一层的柱子要对整齐。”两人合作一直修到第七层。第一次成功后，洋洋跳了起来喊道：“我还要修一栋更高的楼。”于是他又在旁边用四根立柱摆成长方形搭高房子，当他修到第十层时，他踮着脚还想往上修，试了几次后也没有成功。因为离得太近会碰倒房子，离得太远距离又不够，他看着自己的高楼想了想，立刻到教室搬来了椅子，这次，他将房子搭到了十五层。

洋洋在搭建房子时，使用了三个圆柱积木，并将其放在同一水平上，这是造成房子倒塌的原因。说明洋洋对于如何使房子更牢固的经验不足。

第一次洋洋向恒恒学习成功经验，没有成功，于是洋洋再次用询问恒恒搭建成功经验的方式，吸引洋洋再次观察，洋洋则采用直接求助的方式。

洋洋通过观察同伴高楼，他分析可能是地基的原因。所以他选择换个场地，在尝试再次失败后，洋洋选择了求助，在观察和合作中积累了搭高楼的经验。

在洋洋向恒恒求助后取得修高楼摆立柱的经验后，在不断的尝试中也学会自己思考将柱子调成四个并摆成不同形状，利用凳子将房子搭的更高。松籽搭高楼的经验不断得到提升。

教师

后续

的支持

在《指南》科学领域中指出5-6岁儿童能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。洋洋尝试用不同的方法去观察和发现同伴的成功经验，在经过失败后，洋洋选择了主动寻求同伴帮助，从此次活动中可看出洋洋搭建高楼房的经验逐步得到了提升。

为了帮助孩子们解决搭高房子活动的困难，在下次活动前可以就“怎样搭高房子”进行讨论，并欣赏建筑工地的照片等活动，帮助儿童梳理搭高楼房的方法。教师将幼儿想的方法制作成阅读资料投放到建筑区，供自主查阅。