幼儿行为：

小工地的游戏开始了，祥祥这次当的是建筑工人，他先和旁边的婷婷说：“我们来搭一个停车场吧！”于是，祥祥和婷婷开始搭建，祥祥和婷婷商量到：你来帮我运一下木板，我来建！婷婷点了点头，祥祥开始铺设“地板”而婷婷在帮他递木板。不一会，停车场地面建造好了，婷婷提出：我要建个围栏！于是不给祥祥递积木了，祥祥说：那我来停车。祥祥取出来几辆小车，将他们排开来一个个停在“停车位”上。祥祥看到婷婷建好了围栏，边说：需要增加路灯，于是婷婷立马跑到超市，去买黄的毛线球，当作“路灯”

教师分析：

孩子能自主的制定游戏的规则，同时理解角色游戏大背景下的游戏角色，能够遵守“购物”的原则开展游戏，并没有将区域游戏和角色游戏混为一谈，同时祥祥的游戏水平相较于上一学期有了非常大的提升，能够积极的、有效的分工合作与同伴开展游戏。

支持策略：

⒈关注游戏辅助材料的事宜，是否有需要补充和更新

⒉建构过程中技能技巧的运用较少，指导通过架空、磊高等方式开展游戏。

⒊鼓励教育，加强与同伴合作游戏的意愿，体验合作游戏的快乐。