区域游戏开始了，昊轩去了益智区，把七巧板倒在了桌子上，看了看，挑出其中的三角形开始拼，沿着图形的边缘开始拼搭。不一会儿，昊轩跑过来说：“看，我的圣诞树完成了！”接着，昊轩又选择了其他形状和颜色的七巧板拼了起来。

他把七巧先收了起来，放在篮子里，然后从篮筐里依次挑选，按照形状的大小进行了排列。不一会儿，他拉着我的手说：“老师快看，这个拼的其实是一个大桥，小朋友们可以从这个桥的这边，然后慢慢地走上去，然后再走下来。”说着说着他的手指沿着这座桥的一边慢慢地移动到了另外一边。

接着，他把拼好的桥一个一个地竖立了起来，我问这是在干什么呢？他说刚刚的那座桥太扁了，我需要将它立起来，这样小朋友们走路才不会累。

在《指南》科学领域（二）数学认知中目标三感知形状和空间关系：5~6岁幼儿能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型，幼儿对于原先七巧板简单的拼回盒子里的兴趣已经淡化，比较喜欢有挑战性的，于是昊轩根据自己的喜好将七巧板想出了不同的玩法。

这也提供给孩子更多探索的空间，更多动手、动脑机会。昊轩根据七巧板的边与边进行了拼搭，再观察像什么再描述出来，根据自己已有事物的印象昊轩拼出了一座桥。昊轩根据自己兴趣爱好来玩七巧板，自主想到了玩七巧板的玩法，在这个过程中，昊轩的想象力、语言能力、表达能力都得到了发展。