今天的足球活动中，源源一开始不想参与活动，一直往队伍后面躲，旁边的小朋友看到源源憋着嘴：“老师，张恒源要哭了，他不想踢足球。”老师同样关注到源源的情绪，但没有第一时间介入，在源源坚持了一段时间，还是选择向老师主动求助之后：“老师，我害怕。”我来到源源面前，告诉他老师会陪着你一起，源源重重地点头。 |
有了第一次的尝试，源源在完成挑战之后笑了，但在第二次挑战开始前，教练增加了难度，要求这次到达中间位置之后向自己的右边运球至制定位置，源源有些不确定的回望老师：“老师，是往这边吗？”在得到了肯定的回答之后，源源开始了第二次挑战，挑战之后，他跳起来给自己比了耶。在接下来的足球活动中，源源投入其中。
在之前的足球活动中源源也是表现出抗拒，该幼儿对运动类项目不太擅长，对完成活动没有信心，这次在活动中不太能分辨左右，需要老师的肯定，但在后面的活动中能够在了解的基础上自主的进行活动。 |
《指南》中指出“5-6岁幼儿主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。”在本次活动中幼儿在老师的鼓励下能够尝试有一定难度的任务，感受经过努力获得的成就感。
