微型社区游戏开始了，小贝选择了当银行柜员。这是第一次游戏，只开展存钱业务。客人们在窗口排起了队。小贝：“你好，请问存多少钱？”客人：“3元。”说完把钱放在了柜面上。小贝点数好数量后，将钱放进了钱盒里。拿了一张存单开始写今天的日期，将存款金额写在了中间，并用笑脸印章盖在了存单上。她对客人说：“好了，请拿好。下次来银行取钱可以多拿到一元，可以取四元，一定要保存好。”客人拿着存单去其他地方了。接着，又是下一位客人，小贝又按照流程开始收好钱，写存单。

分析：之前在班级银行游戏时，孩子们只是单纯的去银行取钱作为游戏的货币，但是常常遇到银行没钱的情况，孩子们想出了每人只能取一次的办法解决。这一次，银行将面对中大班的小朋友，人数更多了。所以，在前期时，我给孩子们观看了存取钱的过程及存取单的表格是怎样的，小贝平时比较聪明，记忆力也好，主导孩子们共同想出了这个简约版的存单记录方式，怕伪造的问题，用印章来解决，可以看出小贝的思维还是比较丰富创新的。

下一步可以做：当天游戏时，存钱的客人还是比较多的，有的客人不能很好的排队与等待，之后可能也会存在存单丢失或者被他人“盗取”的情况，这都是需要孩子们后续游戏中需要解决完善的，教师可以作为一个支持者和引导者，让孩子成为游戏主人，自主去思考解决方法，提升幼儿的解决能力，促进游戏的不断深化和丰富，激发幼儿的兴趣。