区域游戏中，闻闻跑去了表演游戏中，用小帽子和眼镜装扮了下自己。她听着音乐开始舞动身体，以及快速的转身、跳跃，整个表演过程他的情绪都很外露。不管沉浸在自己的身体动作中，还会跳到别的孩子身边，脸上笑容灿烂。其间，还在跳到一个孩子身边后没稳住而摔了一个屁股蹲，她没有什么大的情绪起伏，而是很快就自己单手撑地爬了起来。过了一会儿，她留意到有孩子又去搬了小电子琴和话筒，围成了一组类表演舞台，她跑过去弯腰不知说了什么，那孩子就站起来让开了。闻闻把手里的道具往桌上一放，跑过去开始弹琴，节奏是随机的，和音乐的节拍并不合拍。

行为分析：

闻闻的情绪在整个游戏过程中都是非常愉悦的，显然很享受这样的游戏。但是，对于“听好音乐节拍”这点要求，显然是没有得到重点关注的，她的兴趣点都放在了音乐声中的“舞动”本身，她的跳跃的动作比较多，闻闻的注意点在舞动了一会儿之后，看到别人在弹琴之后，瞬间就想弹琴了，从她低头和对方说话的动作可以看出，她是在和对方交流协商，当对方让出位置后，她在弹琴的过程中，更享受的是弹琴的这个动作，而对于节拍是否合拍是没有顾及到的。

教育措施：

对于她在游戏中能先和对方交流，然后在对方离开之后在进入弹琴模式，这是一个需要肯定的进步。老师在讲评时及时肯定。后续的建议将“和上音乐节奏”再次提出。