角色游戏开始了，小客人铭铭来到了警察局，他看到警察局里没有警察，说：“没有人在。”他在警察局里逛了一会儿后，来到了拿服装的区域，一边找衣服一边说：“我要当小警察。”他找了一件消防员的衣服，一个建筑师的帽子，他把建筑师的帽子戴在自己的头上，将消防员衣服往自己身上一套后，就回到了警察局，在警察局门口比了个耶，说：“我是警察。”

在游戏中，小客人铭铭发现警察局没人后，他第一时间不是去找小警察，而是产生了我要当警察的想法，这说明他对于角色游戏有自己的想法，同时也从侧面反应了他的自我中心。铭铭在本次的游戏中角色是小客人，但他最后却去当了小警察，这体现了他对于自己所扮演的角色职责还不是很明确。在找警察衣服和穿着的过程中，可以看出铭铭对于服装的摆放很了解，并对于警察的装备也有一定的意识，从铭铭最后的形象呈现中，可以看出他对于角色特征的认识还是比较片面的，而且生活自理能力也比较差。在整个游戏中，铭铭也与其他人没有互动，这说明他还是不能很好的与人交往，处在单独游戏水平。

《指南》中社会领域指出：创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。针对铭铭的情况，教师可以和孩子们一起讨论铭铭游戏中出现的问题，让孩子们说说客人、警察、建筑师、消防员，每个不同角色的服装和工作特点，丰富铭铭的生活经验。同时在接下来的游戏中，可以进行好友互助、大小互助的形式，鼓励能力强的幼儿带着铭铭一起进行游戏，提高铭铭的社会交往能力和游戏水平。