在蒙耕园的日常照料中，孩子们发现水稻的稻穗有些是扁扁，没有几个稻子粒，有些水稻长得比较细长，经过孩子们的讨论，孩子们一致决定是水稻田里没有营养，需要给水稻增强营养。于是孩子们带来了水稻的专用化肥，面对需要撒化肥的三块田，值日生淇淇和豪豪，他们经过商量决定豪豪撒一块，淇淇撒一块，最后一个一块撒。他们用手将化肥撒在了水稻上，进行水稻的施肥工作。但是在撒的过程中，有部分水稻田没有撒到。他们将所有的化肥都撒到了田里，结束了值日生工作。

淇淇和豪豪在撒化肥的过程中，能比较好的完成整个撒化肥的工作，目的性比较强。在活动中，淇淇和豪豪选择用手抛洒的方式进行撒化肥，说明他们对撒化肥有了一定的前期经验，并且孩子们在拿化肥来的过程中，也选择了适合水稻的粒肥。在活动中，淇淇和豪豪能友好商量，从而完成三块田的任务分配，这说明他们对自我和他人有着不错的认知，并能与他人建立良好的关系。在整个活动中，淇淇和豪豪的计划性和坚持性都很不错，也能通过施肥的方式解决水稻的问题。在整个活动中，从淇淇和豪豪的表现上来看，他们小肌肉发展的都还不错，但在施肥中依然出现了没撒均匀的现象，这是后续需要引导的。

《指南》中科学领域指出“支持幼儿在接触自然和生活中的事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”。根据幼儿在活动中的表现情况，在接下来教师可以给幼儿丰富一些植物的照料常识，同时鼓励幼儿在照料植物的过程中进行一些猜测和记录，从而更加直观地去了解植物生长的全过程，提高幼儿的探究能力和科学精神。