今天游戏活动时，我带孩子们到户外建构场地进行游戏。由于我们户外建构游戏次数较少，孩子们都很兴奋。他们争先恐后地从材料架上搬出一筐又一筐的积木，由于大家都想拿更多的积木，很快在材料架旁便发生了“交通堵塞”的情况。我拍拍手说“需要用多少积木就拿多少，可以先去搭建等不够了再来拿”，孩子们听完我的话便三五成群的去场地上开始搭建起来。

   在孩子们自由组合搭建时，我发现大部分幼儿能够较好的进行合作游戏。班级中还是存在个别幼儿独自游戏，并没有在搭建而是在玩运积木的小车。还有个别没有搭建的幼儿则是躺在地上，他的合作伙伴在用积木围着他的身体，一旁还有不少幼儿在看他们的行为。我走过去问躺着子豪：“子豪，地上凉不凉？”他闭着眼睛摇摇头说：“我穿了外套晒着太阳，一点也感觉不到冷。”我转头问在放积木的轩轩：“你把积木放在子豪身边是做什么呀？”轩轩说：“我想用积木围成一圈把他困住，顺便还能测量一下需要多少块积木才能围住他。”站在一旁的泽泽说：“可是你放的积木有长有短，有竖着放的还有平铺摆放的。这样围成的积木数量肯定是不对的。”轩轩听完泽泽的话点点头说：“可是现在我的长积木不够用，要不我们一起再去拿一些吧。”说完，轩轩和泽泽就去材料架上拿了许多的长积木。

  《指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。活动中可以看出孩子们已经有初步探究欲望和较好的合作能力。