幼儿情况记录：涵涵“盖楼房”，突然大声叫着要“喝珍珠奶茶”。他跑出“工地”，在班级逛了一圈，来到“奶茶店”前买了一杯奶茶，回到“工地”开心地和大家说：“你看我的‘珍珠奶茶’，很好喝，还有谁要？”“工地”里的幼儿一拥而上，热闹的场景把娃娃家和小医院的幼儿都吸引来了。涵涵一会继续在建筑工地打工。  

    行为分析：案例中，幼儿因兴趣临时生发“卖奶茶”游戏。游戏中幼儿对做奶茶的流程只是粗略的“走场”，游戏过程多是行为模仿性的、重复的游戏动作，语言交流、角色互动较为欠缺，但是幼儿感受到“卖奶茶”游戏带来的“即时快乐”，这样的充分游戏体验中，幼儿游戏兴趣浓厚。因此，宽松的心理氛围支持让幼儿在“卖奶茶”游戏中收获归属感和愉悦感，生发了新的游戏主题和情节。

   措施：

    角色游戏中，幼儿对角色扮演内在的兴趣远远大于成人或生活逻辑的“重现和表演”，因此游戏中应浸润着开放、对话的游戏精神，支持幼儿自由选择和呈现对角色的理解，不受外界束缚的生发角色游戏主题、协商创设需要的游戏环境、与同伴共同讨论和设计游戏规则，让游戏主题的生发真正成为幼儿创造力和想象力的原动力。