活动记录：

游戏开始，俊俊和小伙伴一起在生活区进行游戏，俊俊选择了一份点点回家的游戏，拿着彩色毛绒球材料操作着。这时，甜甜也选择加入了游戏，她对俊俊手里的操作材料看了好一会儿，说：“俊俊，我可以和你一起玩吗？”俊俊说：“可以啊。”但是他继续玩自己的，并没有要和甜甜合作游戏。这时候，甜甜伸手将俊俊操作材料中的一个彩色毛绒球拿了起来，俊俊阻止她说：“等我玩好，再轮到你可以吗？”甜甜点点头。可是等了一会儿，俊俊仍自顾自地玩着，甜甜有点等不及了，再次伸手去拿毛绒球，这时候俊俊大声说：“我还没好完好呢。”说完想把甜甜手里的毛绒球抢回来，甜甜不让。两个孩子互相拉扯着。俊俊见我在旁边马上向我告状说：“老师，甜甜抢我玩具。”

行为分析：

俊俊对甜甜礼貌的回答，愿意让小伙伴和自己一起游戏。从中可以看出，俊俊还是愿意和小伙伴一起游戏的。从他类似询问商量的语气中，可以看出，俊俊活动时也有礼貌地与同伴进行交流，懂得基本的礼仪。

俊俊自己玩自己的游戏，口头上答应与甜甜一起玩，但是行动中没有表现出合作游戏的意愿。可以看出，俊俊虽然有与同伴交往的想法，但是并没有实施。

支持策略：

教师可以引导幼儿让幼儿有分享快乐的欲望，激发幼儿合作的愿望，并及时肯定鼓励幼儿的合作游戏行为。在游戏材料投放中。多投放低结构材料，供幼儿游戏时选择。