观察记录：
熙熙和雅雅来到科探区，他们都选择了“色彩攀登”这一游戏。两人从材料盘里分别拿出一张纸巾，将纸巾对折之后，用水彩笔在纸巾上进行绘画。熙熙将纸巾竖放，在最底下画上了一条条绿色的竖线，“先画小草”，熙熙这样说道。接着熙熙选择了蓝色“画我们的长毛兔”，“我还要给它送上好看的鲜花”，熙熙一边说着一边画画。 另一边的雅雅将纸巾横放，在纸巾底部画上了橙黄相间的竖线。然后在上方画上了“两只粉蝴蝶和两只蓝蝴蝶，它们在一起玩……我再画一个爱心”。 |
两人画完之后，雅雅将量杯中的水倒入一些在材料盘中。熙熙搜寻了一眼，发现没有多余的材料盘，于是直接拎住纸巾上方的两角，轻轻地将其垂直放入量杯中，一旁的雅雅盯着熙熙的操作，说：“哇你的小草一下子就长高了呀！我也要来试试。”于是，雅雅也拎着纸巾的两角放入材料盘中，雅雅将纸巾直接触碰到了材料盘的底部。纸巾底端没一会儿就没了颜色，上方的蝴蝶则是变成了四个大墨点。“我的颜色变淡了……怎么蝴蝶都变样了。”
行为分析：
在游戏过程中，两名幼儿对游戏都有自己的创意与想法，对游戏都产生了兴趣。 在纸巾上创作时，两名幼儿都同样在纸巾底部开始进行。到了将纸巾放入水中时，可以看出熙熙的双手更加稳定，所以色彩攀登的效果也十分显著。雅雅见状表达了“小草长高”这一想法，熙熙在过程中也发出了“小兔子都藏在草丛里去了”这样的感叹，两名幼儿都具有一定的想象力和创造力。 |
雅雅在操作入水的过程中，使用的是浅浅的托盘但底部较多都浸没到了水中，对比熙熙使用的大量杯，雅雅的操作稍显不足，从而也导致了橙黄相间的竖线一下子就褪去了颜色。但是上方的四只蝴蝶倒是全部染上了颜色。
支持策略：
⒈引导雅雅发现底部颜色消失的原因，尝试再次操作。
⒉尝试绘画各种不同的形状、线条或图案等，进行观察发现。
⒊在游戏讲评环节，请幼儿交流分享自己的操作过程，鼓励其他幼儿进行游戏。
