区域游戏开始了，小鱼和小高迫不及待地来到了美工区，挑选了自己喜欢的卡纸作为底图，用线描的方式进行添画。小鱼在轮廓内画了一条一条的横线，小高看了看小鱼画的横线，也在自己画纸上画了一条又一条的横线。小鱼看到了，说：“你不能和我一样，不要学我画横线。”小高马上画了一条竖线。小鱼在几条横线下方画了几条波浪线，波浪线整齐地排列着。过了一会儿，小鱼画完了之后，说：“我还想画美丽的蝴蝶，可是这里没有蝴蝶的底图啊。”我鼓励她说：“那你可以自己画蝴蝶轮廓，然后再进行线描画装饰。”小鱼说：“好，那我自己画一只蝴蝶。”说完，小鱼在画纸上画了一只蝴蝶轮廓，接着在轮廓中间进行装饰。可是，还没画几条线，蝴蝶轮廓中间的空间已经不够画了，小鱼画着画着，图案糊成一团。小高也完成了作品，她问：“老师，我可以再画一份吗？”我说：“当然可以了，可是时间不多了。”小高说：“可是，我还想画。”于是，小高拿出一张小鱼底图开始画起来，结果，还没画一会儿，区域游戏时间到了。

1.本次是幼儿第一次接触线描画，可以看出幼儿对线描画的技能比较薄弱。她们的线描画作品基本上使用的是线条装饰，比较单一。由于幼儿平时接触线描画的机会不多，她们虽然能够用线描装饰作品，但是统一都是利用线条来装饰，这个他们的经验不够丰富有关。

2.小鱼幼儿比较有自己的想法，在纸上用横线来装饰，后来又用了波浪线来装饰。小鱼还不满足于只画线条，后来还想要画蝴蝶，在没有蝴蝶底图的情况下，能自己画出蝴蝶轮廓，体现了小鱼熟悉蝴蝶的外形特征并且有一定的绘画水平。

3.小高幼儿比较缺少自己的主见，在看了小鱼画的横线之后，才开始下笔，也在纸上画了横线。当被小鱼制止后，又能马上调整画上竖线。看到小鱼又画了一份，表示自己也想要画一份，体现了幼儿爱模仿同伴的特点。

1.接下来，可以让幼儿熟悉线描画的基本技巧，如：可以用点、线、面来进行装饰。同时，多提供线描的机会，让幼儿多多练习。

2.区域游戏的时间一般适合完成一份作品，完成两份作品就很仓促，来不及完成因此，可以思考幼儿画完一份作品后的空档时间，引导幼儿把它沿着轮廓线剪下来贴在卡纸上，在卡纸上再进行添画，使整个作品看上去比较饱满，美观。

3.游戏中可以鼓励能力强的幼儿自己画出自己喜欢的图案轮廓，并提醒幼儿外轮廓要尽量画得大一点，这样才比较好用点、线等图案进行装饰。

4.《指南》在艺术领域目标中给出了两个维度，一个是感受与欣赏，另一个是表现与创造。从《指南》的视角我们不难发现，发展幼儿的美术能力，欣赏在前，创造在后，接下来可以创设关于线描画的环境，如在美工区布置线描画、线描画欣赏图，提高幼儿的审美能力。