小然今天拿了一块益智区的游戏材料，是关于高矮排序的。由于之前他生病请假所以对这个游戏并不了解，他简单拿了一些有不同高高矮矮小人排列在一起的卡片看了看，又在表格上随意放着，对我说：“老师，这是什么？怎么玩啊？”我引导他观察表格上的条形高矮关系，再观察不同卡片上人物高矮的关系，并放了一张与之对应的卡片让他观察，他立马兴奋的说：“老师我知道了。”于是，他便开始寻找不同的卡片，将自己认为对应的放在表格内并邀请我检查是否正确，但仔细一看，小然选择的卡片都是不符合表格内高矮关系的。

分析：小然虽然尝试根据引导观察卡片和表格，但未能准确地将卡片上的高矮关系与表格对应起来，说明他在观察、比较物体高矮差异方面的能力需要加强。其次，他能够理解单一的指示，如直接给出的示例，但难以独立地将这一理解应用到其他情境中，在经验的迁移和应用上存在困难。

下一步可以做：针对小然的情况，应给予更多的一对一指导，使用积木或书本堆叠，直观展示高矮的不同层次。也可以先从简单的两三个物体的高矮对比开始，逐步增加难度，引导小然逐一比较，然后排序。通过游戏化的方式，如“找朋友”（找到和自己一样高矮的朋友），帮助他建立高矮的直观感觉。安排已经掌握高矮排序概念的幼儿与小然一组，通过同伴间的相互学习和模仿，小然可以在轻松的氛围中更快地掌握知识。同伴间的交流也能激发他的学习兴趣和动力。