小羽今天来奶茶店当老板，她喊着：“我们的奶茶店开门啦，快来买。”一边这么喊，一边他打开了奶茶盒子。沐涵听到了，从娃娃家走了过来，用手指指了指柜子台上的奶茶：“我要买一个从奶茶，香蕉味的。”她把雪花片递了过去。小羽拿过来，低头数了数：“对，是两块钱。”她把奶茶递给沐涵，转头对我说：“老师，今天有奶茶哦。”我听了，问：“有哪些口味的奶茶可以喝呢？”她开始向我介绍不同口味的奶茶。

“可是老师没带钱啊。”我在口袋里掏了掏，摊开手跟她说。

她看了看我的手，挠挠头：“那老师你去银行领点钱吧。”

“那我先走啦。”我走到教师另一边，看到骁骁走了过去。

骁骁：“我要个草莓味的奶茶。”

骁骁付了钱，拿着奶茶走到我面前：“老师，我把这个送给你吃。”

我拿过奶茶，跟骁骁说了声“谢谢”。小羽在奶茶店喊：“老师，快来，我这边还有好多奶茶可以给你吃。”

我回她：“可是老师还没领钱呢。”

小羽就说：“那我这边可以给老师吃，不花钱。”她才柜子后面走出来，走到我面前，把我拉到奶茶店，往我手里塞了杯奶茶，“老师，吃。”

分析与评价：

《指南》指出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。小羽作为老板，能招呼小客人来购买，还会数数钱币数量，在“我”请求介绍时，也会根据需要向我介绍其他种类的奶茶，很沉浸在角色中。因为“我”没有钱可以买，她思考之后建议“我”先去银行领钱。后来她又看见骁骁买了奶茶送给“我”，就非常乐意让我拿，最后还走过来拉“我”过去，表现得非常热情。

下一步可以做：

⒈拍摄视频记录，并在评讲环节向其他幼儿播放，引导幼儿思考如何进行别的店铺活动（点心店、烧烤店），鼓励多角色游戏区的联动。

⒉银行领钱的游戏可以让幼儿领钱去其他区域进行活动，这个游戏的生活经验并不足，更需要教师的引导。