今天萱萱主动要求当超市的老板，她搬来收银台放在小桌子上，当顾客源源上门时，她问道：“你要什么水果？”源源不说话，就走开了。顾客瑞瑞上门时，她再次问道：“你要什么水果？”瑞瑞直接就拿了葡萄，随后说：“我要葡萄。”萱萱说：“我给你装起来”，随后她拿来了袋子，把瑞瑞的葡萄装了起来。但瑞瑞没有给钱就走了，萱萱说到： “他是小偷。”

《指南》社会领域目标中指出3～4岁幼儿“能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。”从游戏中看出，今天萱萱主动要求当超市的老板，选择了自己感兴趣的游戏。在游戏中展现出一个积极的自我概念和自信心，运用已有的社会经验，想到用袋子来装客人所需的葡萄。在与小客人的对话中，能去倾听并理解，给予一定的反应。但对于“小偷”的概念也比较模糊，瑞瑞是忘记给钱，还是故意不给钱呢？是否可以问一问或者提醒一下瑞瑞没有给钱，而不是直接说人家是小偷。能用礼貌的方式向别人表达自己的疑惑和想法，也是一种尊重别人的表现，也是有礼仪的一种体现。

1. 肯定萱萱的表现，积极开动脑筋，运用自身已有的经验。

2. 丰富幼儿的交往语言，老师在观察的同时，对于小班孩子可以进行语言提示，（客人来了应该怎么样，可以推销）也可以以游戏同伴的身份对孩子进行引导，（老师来当一当小客人）或者给孩子设置一些问题（这个葡萄太多了，我想要少一些），让孩子在问题中思考解决的方法。

3.与幼儿探讨什么是小偷，如果小偷来了怎么办？