在今天的区域游戏中，几名幼儿选择继续进行纸杯建构。一开始幼儿每人各自进行搭建，有的按照“3、2、1”搭建，有的先铺好第一排在搭建第二排，随时间的推移和材料的使用，陈屹衡、韩若兮自动进行合作，将原来使用的纸杯一起进行搭建，但很快材料又不够了，韩若兮：“哎呀，我们没有纸杯啦！怎么办呀”一旁的涂若妍听见之后，默默把自己手中准备搭建的纸杯递给韩若兮，韩若兮接过纸杯：“谢谢！我们一起玩吧！”随后，三人进行合作搭建“城堡”。

《指南》语言领域指出：幼儿在用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情景的能力、组织自己思想的能力。在交往中，幼儿能主动处理材料不够的问题，乐于分享，主动交往，进行合作游戏。

本次游戏，幼儿能够利用垒高、围拢等建构技能进行游戏，建构能力达到中班幼儿水平。在老师的引导下，孩子们纸杯垒高水平不断增长，从开始的单列到双列再到多列，从“3、2、1”结构发展到“4、3、2、1”结构直至更高层数结构，从模仿老师垒高到自主探索出“杯口对杯口”“杯底对杯底”的多样垒高方法，从单纯的垒高到情景垒高拼合的游戏等等。