活动情况：
开始，安安和龙龙都选择了他们喜欢的瓶子游戏，开始自主拼搭起来。两人有序地挑选着不同造型的瓶子，互不干扰。 |
突然，安安说：“龙龙你能把手里的瓶子给我玩吗？”
“不行！”龙龙响亮干脆地拒绝了。
“我都和你说了好听的话了，怎么还不给我？”安安嘀咕着。
不一会儿，安安再次尝试：“要不我给你唱首好听的歌吧，小兔子乖乖，把门儿开开……”
唱了几句，龙龙便打断了：“你给我唱个《冰墩墩》吧！”
安安说：“可是、可是，这个我不会啊！”
安安还是哼起了不着调的《冰墩墩》……龙龙也笑了，并把手里的瓶子放在了安安的作品上。
幼儿分析：
从安安的活动情况来看，首先愿意和小伙伴一起游戏。当安安想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。根据《指南》提到的：“在成人的指导下，不争抢，不独霸玩具。”
其次，对大家都喜欢的东西能轮流玩、分享，与同伴发生冲突时，能自己协商解决。
支持策略：
会用多种方式去沟通、交流。教师要利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和幼儿讨论什么样的行为受大家的欢迎，想要得到别人的接纳应该怎么做，从而丰富幼儿的交往经历、沟通和交流方式。
结合具体情境，引导幼儿学习换位思考，理解别人的愿望。引导幼儿想想：“假如你是那个小朋友，你有什么感受呢？你会怎么做？”让幼儿学习理解别人的感受与想法。
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