情景实录：
萌萌来到了益智区，他们选择了纸杯游戏。萌萌将纸杯一个一个套起来，纸杯叠成高高的一叠，就无所事事了。我过去说道：“哇，你将纸杯叠得这么高，除了这样叠，还有什么方法吗？”于是萌萌摆弄起了纸杯，将纸杯全部摆在桌上，然后将另一个纸杯放在第一层两个纸杯的中间。萌萌高兴地说到：“老师你看你看！”我建议：“你有了新的方法，可以两个人一起合作叠高哦！”萌萌邀请了旁边的悠然，两人开始将纸杯排成一排，然后将第二层的纸杯放在第一层的两个杯子中间，进行叠高。
反思与支持策略
《指南》科学领域指出：“能感知物体的形体结构，画出或拼搭出该物体的造型。”苒苒在探索纸杯的时候，他们能根据纸杯的造型，发现第二层的纸杯是放在第一层两个纸杯的中间才能稳固。萌萌两个人刚开始的时候是平行游戏，但是经过老师的指导后，两人能合作叠高，可见社会交往能力、合作能力还是比较高的。后续可以让幼儿探索叠高的方法，将叠高的方法绘画记录下来。鼓励幼儿探索更多的叠高的方法，请幼儿进行分享。
