情境实录：

益智区游戏里，夏士信拿出形状拼搭材料，在材料框里找出一个个正方形的积木，放在操作板中间，将正方形积木放在木格子里，之后又找出所有的正方形积木，在操作板上从下往上放好，又一一对应找出材料框里的所有直角等边三角形，将两个等边直角三角形拼在一起变成一个正方形积木，放在操作板上，操作板上的每一个空都填满。最后操作板上的空白处被填满。最后收玩具音乐响起，夏士信听到后将操作板上的积木收起来，全部放回到框里放回原处。

行为分析：

儿童将已有的形状变换（组合或拆分）成另一形状，并能说出变换前及变换后的形状名称。在将操作板拼搭的过程中夏士信从游戏开始到游戏结束音乐响起收玩具说明夏士信对这个游戏很喜欢，并且能集中自己的注意力，比较长的时间开展活动，并且有目的的寻找正方形积木和等边直角三角形拼成正方形积木，在此过程中有一个图形变换之间的知识积累。《指南》科学领域数学感知目标1初步感知生活中数学的有用和有趣提出：3-4岁幼儿感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。夏士信游戏过程说明了这一点。

教师支持：

⒈引导幼儿注意积木的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，在集体交流时，鼓励夏士信表达出自己的操作过程，比如使用了什么形状的积木，用来放在哪里，将2个三角形的积木拼成一个正方形积木等这些词汇加深幼儿对形状的认知，体会描述的生动形象性和趣味性。

⒉在日常生活中，引导幼儿观察关注周围事物的形状，比如教室的门是长方形，电视机也是长方形，时钟是圆形等等，在一日生活汇总渗透幼儿对于形状认知的经验，也可以关注图形的组合。