幼儿互动情况记录：

小晨在参加医院的角色游戏，扮演的是医生。有一位小客人来医院看病了，小晨先拿出听诊器，先听听他的心跳，然后他回到诊台，有目的地找创口贴，他问其他小医生：“我的创口贴呢？”他四处翻了翻，推开旁边的同伴，嘴里嘟囔着“我的创口贴哪去了”，他把桌上的材料翻来翻去，也没找到。旁边的同伴也开始帮他找。

幼儿行为分析：

小晨在游戏开始时有计划地与同伴开展角色游戏。他与材料的互动十分频繁，缺少与同伴的交流。当他发现他需要的创口贴不见时不见了的时候，出现了焦虑的情绪，他没选择向同伴求助，反而一个人在四处寻找。医院属于合作游戏，幼儿之间不可缺少的就是交流。《指南》社会领域目标指出：“具有自尊、自信、自主的表现”小班幼儿年龄阶段又是以自我为中心、比较主观的时候，因此在玩游戏时，经常会出现以自我为中心的现象。小晨在游戏中通常以游戏材料为主，遇到问题的时候，还不知道如何去解决，缺少一定的社会交往的能力。小晨如果改变游戏的方向，可以让游戏持续进行、不至于中断，也可以让小朋友之间加强愉快的情绪。

教师后续的支持：

⒈教师要提醒幼儿游戏中要以小客人为主，不要以材料为主。

⒉讲评活动时，教师要给予幼儿一些面对问题时解决的方法，让孩子多多参与，尝试独立解决问题。

⒊教师在日常生活中给幼儿更多与材料的互动机会，让幼儿进一步熟悉材料。