幼儿活动情况实录：

曼曼今天带宝贝来童医院看医生，她拿着就诊单来对医生说：“我要看医生”，医生问：“怎么了？”她说：“我的宝宝身体不舒服”，医生说：“我来检查一下”，说着拿起了体温计测体温，他说：“宝宝没发烧呀”，接着说“宝宝可能肚子疼”，医生听听宝宝的心跳，用手按按宝宝的肚子，他说：“宝宝可能吃坏东西了，我给他配些药吧！“医生填好了就诊单，在配药的地方上打勾，对曼曼说：“你去交钱吧”，曼曼拿着药和就诊单就去交钱了。

分析与支持策略：

互动交流：通过幼儿的活动情况可以看出，医生对于宝宝身体不舒服有一定的检查方法，先测体温，听心跳，用手按查，通过与病人家属的交流，了解病情，分析病因，能做出诊断。

行为分析：通过幼儿之间的互动交流，可以看出医生对于就诊过程有一定的了解，能先检查再做诊断，通过前期的经验积累和交流分享，幼儿能自主性的创造游戏内容，与医生进行对话。教师设置的就诊单能帮助幼儿在游戏中一步一步完成挂号、问诊、配药、收费和后续治疗。他们能利用就诊单围绕病人生病，医生看病的主题进行游戏。

在讲评活动中，教师呸鼓励幼儿分享看病的过程，形成全班幼儿的经验提升，引导幼儿思考在游戏中还有什么样的玩法或可能有什么样的困难，鼓励幼儿以探索性的思维不断发展游戏。

关于游戏中的交流与互动，教师可以制定相应的策略，引导幼儿争做好医生好护士，对医生和护士进行评比，引导幼儿更加积极开展游戏。