今天游戏中昂昂搭建了一座大高楼，跟我说：“老师这是我们的幼儿园。”我笑着说：“宝贝，你的幼儿园很棒，可是感觉少了点什么呢？”昂昂想了想说：我知道了，我们的幼儿园还有围墙。”我指了指幼儿园的围墙说：“昂昂，你看看我们幼儿园的围墙是什么样子的呀？”他看了一下说：“那里有墙，那里也有墙。”我说：“对呀，我们幼儿园四周都有墙，那应该怎么插呢？”昂昂思考了一下说：“我可以用老师教的围拢的方法！”昂昂开始了围墙的创作。可是不一会儿，新的问题又出现了。他围拢的时候只是三个一组、三个一组的摆成一堵墙。我轻轻地推开一组说：“如果坏人来了，你这个墙可挡不住哟。”昂昂想了想说：“把围墙垒得更结实一些，这样就能挡住很多的坏人了。”我说：“那怎样让围墙变得结实呢？”昂昂想了想拿出一个玩具说：“我可以把这个插上，这样它就连在一起了。”我肯定的点了点头。很快，昂昂真的垒成了一堵墙，他又把其他的三面也都拼起来，围成了一个院子。

学习发展：《指南》语言（一）—3：1．别人对自己讲话时能回应。《指南》社会（一）—1： 4. 活动时愿意接受同伴的意见和建议。《指南》科学（二）—3：1. 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。幼儿在搭建过程中，不仅仅是在玩玩具，更重要的是他们在游戏中获得对材料色、形、大小、空间比例等的感知。昂昂在结构游戏中不停的操作，在对小型结构材料不停的抓握、堆积、放置、拼接以及整理的过程中锻炼了小肌肉，发展了手眼协调能力，也提高了孩子的动手操作能力。

幼儿经验提升方面，在于教师的不断沟通交流过程中，昂昂在对话中不断思考，其实他并没有被老师限制思维，而是顺着老师的启发一步一步寻找解决问题的方法。他的年龄在班级中较小，发展水平也比别人慢一些，但是今天让我看到了他巨大的进步，他的专注力，遇到困难不断解决问题的坚持，也是非常难能可贵的。师幼互动方面作为教师，我们要成为孩子游戏活动中的支持者、引导者、合作者，营造安全、愉悦、宽松的活动环境，促进每一位幼儿的全面发展。